《乘法分配律》导学案课型：探究型课时安排：1课时主备：廖辉娟复备：审核：班级：四（2）班小组：姓名：廖辉娟学习内容课本26页例7及做一做学习目标1．我知道了乘法分配律的意义并能用字母表示。2．在探索运算定律的过程中，发展了分析、比较、抽象、概括的能力，培养了自主得出结论的学习意识。学习重点掌握乘法分配律并能进行简便计算学习难点乘法分配律的反应用，灵活应用乘法分配律解决问题。教学过程上课流程学生活动教师活动备注开课活动1.自学课本26页例7。2.试着解决课本26页做一做的第1题。1.落实学生的预习。2.准备课件。导入新课回答学习过的运算定律。回忆上节课学习的运算定律，引出本节课学习的内容，板书课题。自主探究同桌交流1.认真阅读课本26页例7.（1）明确要解决的问题，带着问题去看主题图，找出图中的信息。(2)独立列式。有几种列式方法？（3）计算的结果怎样？这两个算式可以用什么符号连接？2.同桌交流学习。.1.巡视并查看预习情况。2.提出本节课要解决的重点问题：每组中两个等式之间有什么规律？这就是今天这节课将要研究的问题。合作学习汇报展示1.小组合作：(1)比较等号两边的算式有什么相同点和不同点。(2)你能再举出几个这样的例子吗？(3)用自己的话来说说你发现了什么？（4）能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字1.巡视课堂，了解各小组合作学习情况，适当指导，协助解决问题。2.组织小组汇报展示，注意倾听，及时评价。3.难点问题学生小组进行讨论。师生共同总结规律，引导学生用字母表示这样的等母表示吗?2.小组汇报展示，其他同学注意倾听，改正。式，教师板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。当堂训练1.完成巩固练习（1）课本26页做一做。（2）判断下面哪些算式运用了乘法分配律。132×3+132×7=132×(3+7)25×(4×6)=25×6×49×a+a×6=(9+6)×a（3）根据运算定律填空。18×（11+12）=18×（）+12×（）（34+18）×3=（）×（）+（）×（）46×a+46×b=46×（）52×a+（）×b=（）×(a+b)(4)粮站运来面粉和大米各40袋。面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克。运来面粉和大米一共重多少千克？（用两种方法解答）（5）课本28页第6题。2.同桌互相检查，交流练习成果3.订正批改。1.课堂巡查，在学生讲解练习时及时进行指导讲评。2.检查课堂作业完成的情况全课总结谈收获与感受。1.今天这节课你们都有什么收获？还有什么疑惑吗？2.归纳总结。
