课题笔算乘法授课人教学时间累计课时第节教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐
教学重点掌握笔算方法并正确计算
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题
教学准备课件
课时安排教学过程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、学前准备
52×1043×3012×4031×2017×202、笔算并说出计算过程
41×7二、探究新知
1、学习教材第46页例1
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本
）（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很、让学生说一说，这道题如何列式
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果
例：14×10=140（本）14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
清楚，所以教师要在这里重点指导
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出
教师归纳总结，板书强调每步难点
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的
2、指导学习完成“做一做”
三、课堂作业新设计
1、列竖式计算
33×33=1
