苏教版四年级上册数学：认识平行线郭仙珍教学目标：（一）知识与技能目标：1
使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系
使学生认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系
使学生能根据直线平行的意义，在老师的指导下探索和掌握用直尺、三角板画平行线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平行
（二）过程与方法目标：1．培养学生的观察、比较、分类和动手操作能力
2．培养学生思维的灵活性，发展学生的空间观念
（三）情感态度与价值观目标：1．培养自主学习、合作交流的意识
2．培养创新精神，感受数学与生活的联系，提高学习兴趣
教学重点认识平行线，会画平行线
教学难点：理解“在同一个平面内”，建立平行线的空间观念
教学方法：动手操作法合作探究法教学过程：一、复习旧知：我们学习过直线，谁能告诉老师，直线有哪些特征
（真好）直线是直直的，没有端点，可以无限延长，今天这节课老师领上大家研究更多有关直线的位置关系
二、探究新知：1、认识相交与不相交（1）出示课本39页生活情境图，从图中可以画出怎样的三组直线
（2）生自己试着画一画，师板书
（3）同桌交流，每组直线是什么关系
能用自己的语言表达吗
（4）师做质疑，从学生的语言中概括出相交与不相交
（5）为什么第三幅图片的这两条直线也是相交的
两条直线的两头无限延长，这两条直线慢慢地延长，再延长，至相交
2、认识平行线：（1）像图2这样的两条直线，无限延长，永不相交，我们叫它们为平行线
（板书课题：认识平行线）（2）打开课本39页，自己阅读平行线的定义，你觉得这句话中哪些词很重要
或者你想提醒大家注意什么
∮在同一平面内如何理解“在同一平面内”，生做演示，两支铅笔，一枝铅笔在上面，一枝铅笔在下面
不管怎样延长，上面的还是在上面，下面的还是下面
所以，不同平面内的两条直线无论怎样延长，它们既不相交也不平行
∮“互相”二字，一条直线是另一
