11田园诗情教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。2．学习本课的生字新词，并能结合课文内容正确理解。3．感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。教学重、难点：凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧场景观。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：正确、流利地朗读课文。学会本课生词，理解由生字组成的词语。初步理清文章脉络、感知课文。教学过程：一、谈话引入，激发朗读1．在前段时间我们到济南浏览了泉城，知道在那里著名的四大泉，即……（学生一齐说出）。接着又到四川的九寨沟，我们知道在九寨沟“雪峰插云…”（引领生齐背最后一节），今天，我们出国去，到欧洲的荷兰去旅游一番。2．简介荷兰（出示世界地图，知道荷兰的位置。）荷兰是欧洲西部的一个小国家，面积相当于江苏的一小半，人口比我们新沂市的还少一点，大部分土地是以低地为主……3．激发朗读，整体感知那么荷兰的自然风光如何？有什么特点？请大家把课文默默地朗读一遍，边读边“看看风光”。二、指导正确流利朗读（一）提出自读要求刚刚大家通过自己的默读，对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了吧，这篇课文生字较多，我们首先要把课文读好。请大家按以下要求自读课文。1．划出生字词，读准，并结合课文理解。2．一句一句地朗读，达到通顺流利。（老师巡视指导，并搜集有关自学信息。）（二）检查自读效果1．出示易读错的生字词，重点朗读。2．分节检查朗读同时根据学生自学反馈的信息解决生字词。如“镶嵌”让学生了解在实际生活中是什么样子即可。对一些读被读破的句子，反复加以纠正。也可同时把读出情感来。三、初步感知文本内容1．轻轻地读，极目地望，看在你的脑中能呈现哪些画面？2．简单交流：“奶牛图－骏马图－羊猪－鸡图－挤奶图－傍晚图。”3．由交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。四、指导写字1．独立观察体会。2．教师重点指导“顽”、“稳”、“偶”，让学生注意左右部分的相互配合。五、作业：1．完成《习字册》2．有感情地朗读课文。
