新课程下如何听课评课VIP专享VIP免费

新课程下如何听课评课课堂教学重要的指标就是课堂观察（听课）和看学校教师的教研活动（评课），虽然课程改革以来，我们的课堂教学及教师的教学思想、教学理念发生了很大转变，一些学校的校本教研也搞的很好，但是，我们也应该看到，一些学校的校本教研，由于种种原因搞的并不尽人意。比如，有的学校的听评课，听课不认真，评课不深入，使整个活动流于形式，课后反思不到位，起不到教研的目的，效果很差。教师没有收获，教研的兴趣越来越小。解决这一问题的关键是要把教研活动的各个环节真正的做到位，让教师参与就有收获，交流就有提高。学校教研活动的主要形式与内容还是听评课，以解决教学中遇到的具体问题。听、评课对于教学活动来说，它是一个经常性的必不可少的环节，也是教师提高自身教学能力，学校加强教学管理，开展教育科研，深化课堂教学改革，推进素质教育的关键，抓住这一具有重要性的工作，有利于促进整个教学改革的顺利发展。一、教师如何听课听课是评课的前提，只有认真听课才能进行客观的评课。怎样才叫认真听课呢?一般来说要做到以下五个字：听、看、记、思、谈。1．听就是听上课老师是怎样复习旧知识的?是怎样引入新知识的?是怎样讲授新课的?是怎样启发学生思维的?是怎样指导学习方法的?是怎样巩固新课知识的?是怎样结尾的?是怎样布置作业的?还要听学生是怎样回答问题的?是怎样提出问题的?是怎样讨论问题的?2．看就是看上课老师的板书，看上课老师的教态，看上课老师和学生的感情交流，看上课教师使用教具与现代化教学手段，看上课老师的教学时间分配；还要看学生的表情，看学生的板演，看学生的练习3．记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思想、德育渗透、三维目标落实、能力培养、教材处理、教法改革等方面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况；五是记对这堂课的简要分析。4．思就是想一想这堂课有什么特色?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想是否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?注意点是否强调?板书是否合理?教态是否自然而亲切?教学手段是否先进?教法是否灵活?学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?三维目标落实情况怎么样?教学效果是否好?有哪些突出的优点和较大的失误?5．谈就是和被听课老师与学生交谈。可先请上课老师谈这节课的教学设计与感受，再请学生谈对这节课的收获与不足；然后再由听课老师谈自己对这节课总的看法，谈这节课的特色，谈听这节课所受到的启迪与所学到的经验，评谈这节课的不足之处，谈自己的思考与建议。另外，希望大家听课时还要注意以下事项：1、听课之前要有所准备。听课前要做到：①要掌握课程标准的要求；②要了解上课教师的教学特点；③要了解听课班级学生的情况。这样听起课来就比较心中有数，听课效果就更好。2、听课态度要端正。进入课堂后要高度集中注意力，做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不要漫不经心，不要东张西望，不要思想开小差，不要干扰学生学习，不要干扰老师上课。3、听课记录要详略得当。听课要以听为主，要把注意力集中到听和思考上，不能把精力集中到记录上，变成书记员、录音机。记录要有重点，要详略得当，教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细记载，并加批注。总之，课堂评价直接影响新课程改革的进程，只有全面、客观、公正的评价，才能有利于我们教育、教学水平的提高，有利于素质教育的正确、快速的推进。二、教师如何评课(一)从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情...