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月亮的心愿反思_第1页
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《月亮的心愿》教学反思杨璐《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题,本课侧重对学生进行关心父母,心中有他人的生活情感的体验教育。这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。在授课过程中我先让学生认识字、词熟读课文之后,出示目标:1、来到小女孩儿的窗前,月亮的心愿是什么?2、来到珍珍的窗前,月亮的心愿又是什么?我想抓住学生思维的热点和疑点,让学生快乐地参与到学习中来,与月亮对话,与太阳公公对话,与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验,不断的感悟和品味,把书本的语言内化为自己的语言。教学中,重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。本课的亮点是:一、活用文本,与实际生活相联系我注重调动学生直接生活的经验,通过创设情境对话,让学生通过看图,从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活,再从生活走入文本,实现文本和生活的有机结合。创设情境:月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的,让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气,让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中,同时也感受到月亮姐姐的美好心愿按照语文新课标的要求,让课文的学习和生活的体验相结合。二、抓住重点,科学引导在课文教学的过程中,先让学生通过小组合作学习,找出描写月亮心愿的段落,体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾心情,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。然后借助文中插图月亮的不同表情,结合课文描写,帮助学生理解课文。在学到最后一小节时,我先问:最后孩子们去郊游了吗?让学生齐读最后一段,得出答案。课文没有明讲两天后是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”这时我问学生,月亮的心愿实现了吗?月亮的最终心愿是什么?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。最后我用在心形图中的“爱”作为板书总结,表明了月亮的最终心愿和本课的教育主题。三、读中感悟我让学生通过朗读,在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后,学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在最后一段的教学中,通过朗读学生感受到了月亮的心愿。本课还有一些不足之处,如在小组合作学习中,有少数学生的参与度不够,以后在这方面还要多努力。

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