“情境探疑”教学模式教学设计年级五年级学科数学授课时间课题分数除法（一）》设计者杨信教学内容分数除法（一）》教学目标知识与技能培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。过程与方法体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感、态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重、难点重点能求一个数的倒数。难点分数除法的意义。教学时间两课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：第一课时带入情境确立目标同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？凭借情境探究解疑1、学习÷2让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。2、学习÷3提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？指名回答，其他同学评议并补充。分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。小组间交流，最后全班交流。个性化创意教师小结。评价。4、学习计算法则。出示下列题目1÷4=10÷5=7÷3=1×=10÷=7×=学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。拓展情境达标训练÷5=÷4=÷7=聚焦情境反思构建提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。第二课时一、复习1、口算7/15×5=6×5/242/3×7/82/5×5/75/12÷88÷5/122、列式计算把8/15平均分成4份，每份是多少？二、练一戏剧1、填一填，想一想1÷4=1×1/4=1÷1/4（）1×1/410÷5=10×1/5=2、试一试8/9÷6=8/9×（）/（）学生独立完成集体反馈学生独立完成1、学生实际运算2、讨论：你发现了什么？3、反馈：除以一个整数，等于乘这个整的倒数。1、学生独立完成2、反馈说一说分数乘法与除法之间的联系4/15÷12=（）/（）（）（）/（）=（）/（）3、练一练：1、学生独立解决计算2、第二题：学生独立解决三、巩固练习4÷2/3=4×（）（）÷7/16=24×16/72、集体反馈集体反馈16÷8/9=16（）9/826÷13/15=26（）（）板书设计：教后反思宝积教育管理中心
