“情境探疑”教学模式教学设计年级五年级学科数学授课时间课题分数除法（一）》设计者杨信教学内容分数除法（一）》教学目标知识与技能培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力
过程与方法体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算
情感、态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐
教学重、难点重点能求一个数的倒数
难点分数除法的意义
教学时间两课时教学具准备教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：第一课时带入情境确立目标同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会
今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗
凭借情境探究解疑1、学习÷2让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果
2、学习÷3提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢
指名回答，其他同学评议并补充
分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少
3、学习分数除法的意义
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法
为什么用除法
小组间交流，最后全班交流
个性化创意教师小结
4、学习计算法则
出示下列题目1÷4=10÷5=7÷3=1×=10÷=7×=学生独立计算后，提问你发现了什么
你能说出除法计算法则吗
小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数
拓展情境达标训练÷5=÷4=÷7=聚焦情境反思构建提问交流我们这节课主要学习了什么
学生回答，教师评价
第二课时一、复习1、口算7/15×5=6×5/242/3×7/82/5×5/75/12÷88÷5/122、列式计算把8/15平均分成4份，每份是多少
二、练一戏剧1、填一填，想一想1÷4=1×1/4=1÷1/4（）1×1/410÷5=10×1/5=2、试一试8/9÷6=8/9×（
