1/8《日本》教案设计【课标解读】课程标准对认识国家地理有九个方面要求，本节通过对日本这个国家的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准要求，能在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都；根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；运用地图和资料，联系日本自然条件特点，了解日本如何因地制宜发展经济的及工业分布情况；根据资料和地图，说出日本民族、人口、文化方面的简况等。【教材分析】本节属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中的第一个课例国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中是前面内容知识的具体化和应用，具有承上启下的作用.“日本”一节在教材中,是重点讲解的国家,通过日本学习,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,对后面的国家教案提供了方法和思路,具有一定的示范作用。“日本”一节主要包括“多火山地震”、“发达的加工贸易”和“东西方兼容的文化”三方面内容。搜集日本地形图的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。本方案从认识日本的地理范围，领土组成，著名的城市入手，掌握日本是多火山和地震的国家，使学生能从若干的地理信息中概括出一个国家的突出特征。使学生能从感性的知识转化为理性的知识。“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”是学习地理最基本的目标。【教案目标】（一）知识与技能.了解日本的位置特点，记住日本四大岛、首都。能运用地图判断日本是一个多山的岛国、海岸线曲折多优良港湾；.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。.了解日本的气候类型，理解日本海洋性特征的气候。2/8（二）过程与方法、通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而进一步分析日本所处的地理位置与地形。、在教师的指导下，学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。【教案重点、难点】教案重点：、日本位置、领土组成，地形、气候特征。、日本的主要自然灾害火山地震及原因。教案难点：、日本多火山、地震的原因和措施。、理解地理要素之间的内在联系。、学会学习国家地理的一般方法。【学情分析】虽然是高二学生，他们初中的基础可以说基本就是空白。但他们具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，可以进行自主学习、探究学习，同时也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，是培养学生能力的需要，也是课标的需要”。【教法学法】本节课适合培养学生各种能力，根据学生已有的认知结构及本节课教材特点，利用学生对日本已有的认识，引导其自主探究；采用师生互动教案，活动讨论法、读图指导法、多媒体辅助教案、分析归纳法、比较法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。【教案手段】本课以多媒体教案为主，增加知识的直观性、趣味性和真实性，提高教案效率，让学生在轻松愉快中学习。【教具学具】多媒体地图册【教案过程】3/8导入新课：多媒体播放视频“国旗、国花、国徽”，然后让同学们猜是哪一个国家的？得出该国是“日本”的答案。引导讨论：日本是个怎样的国家？请同学们说说印象中的“日本”。同学们的答案有：日本很发达，我们市场上来自日本的商品很多，如汽车、电视、相机，食品、等；也有同学说日本很漂亮，有很多樱花，也有同学说日本很可恶，杀了我们很多同胞等。这样既激发同学们学习的兴趣，有效地进行了爱国主义教育。过渡：这节课就让我们走近日本，从地理角度了解日本。（板书）第一节日本讲授新课：一、东亚的岛国(出示世界政区图、日本政区图)读图思考回答（学生指图口述，人人参与）：（）大洲位置：日本属于哪个大洲？在该洲的什么部位？（亚洲东部）亚洲分为六个地区，日本位于亚洲的哪个地...
