长方体的认识 (4)VIP专享VIP免费

总课时第13课时备课教师任传阁授课时间第3周学习内容《长方体和正方体》第1课时《长方体的认识》第18页学习目标1、结合生活实际，抽象出长方体几何图形，知道什么是长方体的面、棱、顶点。2、结合实物，在观察、操作、交流的过程中，引导学生从面、棱、顶点三个方面体验长方体的特点3、在体验长方体特征的过程中，概括出什么是长方体4、通过制作长方体框架，进一步体会棱的特征，并能根据棱的长度特征将棱分组5、在体会棱的长度特征的过程中，概括出长宽高的概念重点难点重点：结合实物，在观察、操作、交流的过程中，引导学生从面、棱、顶点三个方面体验长方体的特点通过制作长方体框架，进一步体会棱的特征，并能根据棱的长度特征将棱分组方法与手段自学探究，合作交流，讲解法，练习法，旧知迁移，启发谈话，对比，操作，演示教具准备投影教学环节教学活动评价要点环节一情境引入“我们周围有许多物体的形状都是长方体或正方体，你还能再举出一些生活当中这样的例子吗？”…………“正方体我们也经常称作立方体”环节二什么是长方体的面棱顶点出示长方体几何体教具“长方体既熟悉又陌生，看看长方体里有没有什么是你最熟悉的？”“有长方形”“是的，这里有很多长方形的面，请同学摸一摸长方体的面”“面和面相交的部分形成了一条线段，叫这条线段叫做棱，请同学们摸一摸长方体的棱”“棱和棱相交的地方有形成了一个顶点，请同学们摸一摸长方体的顶点”环节三体验长方体的特点“接下来我们先从长方形的面入手，看看长方体的面还有哪些特征？”“长方体有几个这样的面？哪些面的形状完全相同？”学生独立观察、思考，展示交流“长方体的棱是我们学过的哪种线？”“长方体有几条棱？哪些棱的长度相等”学生独立观察、思考，展示交流“长方体有几个顶点？”总结后，整理到书上表格里环节四特殊的长方体出示特殊的长方体“看这个长方体有什么特殊的地方”“有两个相对的面是长方形”“其余4个面有什么关系”“长方体的面不会是长方形对吗？”“长方体最多只能有两个面完全一样对吗？”环节五概括什么叫长方体“什么是长方体呢？”学生试说“请看课本是怎样总结的？”“长方体的特征中有两个非常重要的关系是什么？”相对的面完全相同，相对的棱长度相等。环节六棱长的分组“要做一长方体框架，需要的木条长度相同吗？”“需要几种长度的木条？”“这些木条相当于长方体的什么？长方体的12条棱可以分成几组？”“在一个顶点处有几条棱相交？相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗？”“相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长宽高”“长方体的12条还可以怎样分组？”“如果长方体的长变化，会引起面的变化，哪些面变了？”环节七做一做完成做一做环节八拓展练习完成练习五中的部分习题第1题可继续讨论“哪几个面的宽是9”第3题引导学生得出结论：相对的4条棱长度上等，相交于一个顶点的三条棱互相垂直。第2题引导学生利用不同的分组方法进行计算，方法一：分别算出4个长，4个宽，4个高的长度，再相加；方法二先算了一组长宽高的和，再算出4组的和。环节九课堂作业完成练习五的第2、6、7题板书设计教后反思数学符号＋－×÷