7一个小村庄的故事预案：预习目标：1、熟读课文，用自己喜欢的方式认识新的字词。2、解决我会写的生字的偏旁部首和组词。3、完成预习题目。预习设计：一、读课文一遍、圈生字、标自然段。二、再读课文，读不通的地方多读几遍，想办法认识生字。三、在书上空白的位置，整齐地写上我会写的字的词语，一个字两个词语。四、仔细默读课文完成下列练习。1、连线找朋友。咆哮的土地河水湛蓝深远锋利的村庄天空清澈见底裸露的洪水空气郁郁葱葱美丽的斧头森林清新甜润2、比一比，再组词。喘（）栋（）砍（）郁（）湛（）瑞（）拣（）吹（）都（）甚（）课（）犁（）葱（）森（）柴（）裸（）梨（）忽（）林（）紫（）3、按要求写句子。A、公园里盛开着五颜六色的红花。（改病句）B、昨天下午，全校师生和学生进行了一次地震逃生大演练。（改病句）C、小村庄的人们不爱护自然。小村庄的人们受到了大自然的惩罚。（用合适的关联词语连成一句话）D、这场突如其来的大水将人们的计划打乱了。（改成被字句）导案：第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写13个生字。2、朗读课文，了解课文的主要内容。3、在学习课文的过程中增强保护环境的意识。教学重点：会认9个生字，会写13个生字教学难点：了解课文的主要内容教学过程：一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。3、质疑问难4、带者问题再读课文。三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。（3）再读一读，深入感受。2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、学生释疑五、指导生字书写1．指名读课文，纠正读音。“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”“造”读“zào”，不要读成“zhào”2．分析、识记字形。“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。“具”中间是三横，不要写成两横。“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3、领会到爱护树木、保护环境的重要性。教学重点：了解课文的主要内容，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子教学过程：一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。（2）说说这段话写了什么。（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段知道了什么。4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。5、学习最后一段（1）读最后一段，想一想该怎样读好，试试（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。三、总结课文1、有感情地朗读课文2、读了这篇课文你想说什么？3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？班上交流，归纳如下：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了...
