《晏子使楚》导学案教学目标：1、流利地朗读课文，根据书下注解，读懂课文，积累实虚词。2、体会文中鲜明的人物形象，个性化的语言。学习晏子回击楚王的语言艺术。教学重点：1．了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。2．感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。3．理解文言句式相关的特点。教学难点：感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。教学时间：2课时教学方法：诵读、点拨、讨论。预习案一、文学常识1、本文选自《晏子春秋》.2、《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。3、晏婴，春秋后期齐国著名政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。晏子，（前578－前500）名婴，字平仲，春秋时期齐国夷维（山东高密）人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭，谦恭下士著称。据说晏婴身材不高，其貌不扬。齐灵公二十六年（前556年）晏弱病死，晏婴继任为上大夫。历任齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，辅政长达40余年。周敬王二十年(公元前500年)，晏婴病逝。孔丘曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有,晏子果君子也!”现存晏婴墓在山东淄博齐都镇永顺村东南约350米。晏婴头脑机敏，能言善辩。内辅国政，屡谏齐王。对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。二、语音傧（）袂（）诣（）枳（）缚（）踵（）三、通假字1、缚者曷为者也2、人非所与熙也四、古今异义词1、叶徒相似，其实味不同其实：古义：今义：2、坐盗古义：今义：3、寡人反取病焉古义：今义：五、一词多义1、坐：（1）坐在（口技人坐屏障中）（2）通“座”，座位（满坐寂然）（3）犯罪（何坐？坐盗）2使；（1）晏子使楚（）（2）使子为使（）（3）楚之水土使民善盗（）六、重点词语解释1、晏子将使楚使：2、谓左右曰谓……曰：左右：3、习辞者习：辞：今方来方：15、何坐坐：6、坐盗盗：7、吏二缚一人诣王缚：诣：8、齐人固善盗乎固：9、叶徒相似徒：10、其实味不同实：11、得无楚之水土使民善盗耶得无：12、圣人非所与熙也圣人：13、寡人反取病焉病：14、晏子避席对曰避席：七、特殊句式1、何以也宾语前置：以何也2、何坐宾语前置：坐何3、吏二缚一人诣王定语后置：二吏缚一人诣王。八、重点语句翻译1、得无楚之水土使民善盗耶______________________________________2、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。_____________________________________________________3、晏婴，齐之习辞者也。_______________________________________________4、酒酣，吏二缚一人诣王。_________________________________________________________5、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。_____________________________________________________________6、为其来也，臣请缚一人过王而行。.________________________________________________________九、课文内容理解1、选出下列各项中表述有误的一项是（）。（2分）A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。2、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。____________________________________________________________________探究案21、楚王为什么想侮辱晏子？（用自己的话回答）2、楚国君臣是怎样安排计谋的？（用自己的话回答）3、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？4、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么？5、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。6、你喜欢晏子这个人物吗？为什么？7,、比较邹忌、曹刿、唐雎、晏子的语言艺术，从中你学到了哪些交际技巧？拓展阅读一晏子谏齐景公景...
