2，《小苗与大树的对话》学校：牛首中心小学2013年9月2日备课组长签字：蹲点领导签字：课题小苗与大树的对话课型阅读课主备人王启云审核人马秀娟复备人五年级语文组本周行为训练重点小组展示流畅班级小组姓名学习目标、我能认识本课的生字新词。二、我能自己有感情的朗读这篇课文。三、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步感受阅读的乐趣。知识链接季羡林，文学翻译家，学者。生于年，山东临清人。长期致力于印度语言，文学及历史的研究和翻译工作。《三国演义》是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说，作者是元末明初的罗贯中。小说描写了汉末，三国时期复杂的军事和政治斗争，再现了这一历史风貌。《水浒传》作者施耐庵，创作于元末明初，是我国历史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。小说塑造了个农民起义英雄的形象。《彭公案》《施公案》均为清代狭义小说，以行侠仗义，惩恶扬善为主题。《古文观止》代表了中国古代散文最高成就，是学习文言散文的入门读物。重、难点预设1，我能把握访谈的主要内容，感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。2，我能学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点。学习过程：一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。课文中的小苗和大树分别指谁？交流课前搜集的资料。今天，让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位酷爱读书，知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。二、独立探究，潜心会文１、我能根据文中的拼音自学生字：要求读准字音，记清字形。２、我能默读课文，找出苗苗给季老提的问题？对于苗苗天真而又真诚的提问，季老又是如何解答的？3、再度课文，找出季老给你留下深刻印象的句子并能写出自己的感悟。教师“复备”栏或学生笔记栏三、同伴互助，交流分享A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。四、主动展示，张扬个性1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、读拼音，写词语Qimalulingunguapiankewenli2,填空并回答问题我觉得，一个小孩起码要背（）首古诗，（）篇古文，这是最（）起码的要求。“起码”的意思是（）3、你最喜欢看的课外书是什么？把他推荐给大家。七、运用双色笔整理、完善导学案。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。
