幼儿园语言教学活动的设计与组织桂林市解放西路幼儿园周鲲一、关于幼儿园语言活动幼儿园语言教育活动，是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿园教育活动的大系统，为实现教育目标服务由于它又着力于促进绅儿的语言发展，因此有其自身的特点。《幼儿园教育指导纲要》语言领域的目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容要求：1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。《指南》语言领域的要求：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言目标2愿意讲话并能清楚地表达目标3具有文明的语言习惯阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书目标2具有初步的阅读理解能力目标3具有书面表达的愿望和初步技能学前儿童语言教育的方法与途径：方法有：1直观法提问法游戏法途径有：日常生活游戏教育活动就今天的活动跟大家交流一下幼儿园语言教育活动的设计与组织二、内容的选择内容的选择遵循“幼儿在前，教师在后”的原则，关注幼儿的年龄特点和兴趣、需要，结合季节、主题内容，从教材中、儿童文学作品等方面选择优秀的、适合本班幼儿的文学作品。语言活动类型及目标：1、听说活动：A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。B、发准难发的音，正确运用各种词语C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应D、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达2、讲述活动：A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。3、谈话活动A、安静、主动、专注地听，不随意插话B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。C、用普通话表达自己的思想D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题E、学习常见的交往语言与礼貌用语。4、文学作品学习活动：A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。5、早期阅读活动：A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。2E、掌握基本的书写姿势，...
