浅谈初中生作文素材的积累《新课标》中要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。”面对作文，大多数学生总会感叹“想说爱你不容易”。究其原因，不外乎两种：一是感叹每天的生活都很枯燥，平淡无奇，根本没有什么可写——巧妇难为无米之炊，为此，在教学中，积极探索开发学生的写作资源，引进作文教学的“源头活水”，帮助学生解决写作时“无米下锅”的困难，显得尤其重要。下面谈点建议。一、从课本读本中积累几点建议。立足课本，让课本成为作文的主要材料。这是作文素材积累的一个主要途径。我们所学的课文以及语文读本中有着大量的古今中外的名人名例、经典言论，有着无数精美的词汇语句。学生的学习主要来源于教材，教材自然成为最直接的素材来源。各科课本和读本的内容丰富，包括自然科学、人文历史、社会经济等方面，有许多鲜活的材料可供作文时选用，尤其是语文课本和读本更是千淘万漉之后的文字精华，我们必须熟读成诵，烂记于心。首先，应充分利用语文教材的知识。就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料来源吗？其次，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。语文教师应充分重视这一“资源”，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，生动的历史故事、广博的地理知识、丰富的电脑世界，甚至深奥的理化知识，都能成为作文“入味之药”，再现于作文中，那么学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。二、从生活中积累生活是丰富多彩、五彩斑斓的，面对形形色色的人物、事件，一个学生又怎能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，与社会隔离呢！学生平时看报纸，听新闻，上网，不正是了解这个社会的好时候？课余三五成群谈天论地时，不正是拓展视野，提高认识能力的时候？因此作为一个语文工作者，首先，应相机而行，引导学生关注社会，从奥运风云到抗冰雪抗震，从构建和谐社会到感动中国人物，从台湾问题到“嫦娥”奔月，从韩寒、郭敬明到姚明、刘翔等，只有关注这些社会热点话题，焦点人物，才能灌输学生一种为人的责任感，才能训练学生思维的广度和深度，使之能纵观古今中外，笑谈天下风云。作文才能紧贴时代生活，与时俱进。比如：以“体验”为话题作文，学生就以抗震抗冰的事例，体验党和国家对灾区人民的爱，体验“一方有难，八方支援”的爱。其次，学生要养成注意观察的习惯和随时记录的习惯。无论是观察到的、听到的还是亲身做过的实践活动，都应及时记录下来，建立一个素材仓库。多关注每天课堂和课间的生活细节，每天寝室生活的有趣细节，每天校园的新变化、新事件等等。我们可以指导学生写随感笔录、心得体会。指导学生透过一点点生活浪花，窥及市井百态，了解人生大舞台，明白生活底蕴。学生处于敏感的年龄阶段，他们对生活往往有许多独特而精辟的见解，这些见解恰恰是在激情驱动下的刹那火花，如果不及时把它记下来，也就瞬息即逝，因此应该要求学生养成写日记写随笔的好习惯，把每天新颖而独特的感受都记下来，这样日积月累就为考场作文建立了一个丰富的素材库。比如：当今有些青年上网成瘾荒废学业，父母给子女下跪求子女戒掉网瘾的荒唐事例，这是一个社会热点问题。怎么教育子女，理解父母的苦心，这个材料就可以积累起来用到作文中，让学生发表其看法。三、从自然中积累大自然丰富多彩、千姿百态，从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，都会给不同的人以不同的思索与启迪。首先，我们可以指导学生对自然多加观察，多加留心，用心灵与自然对话交流，指导学生调动各种感觉器官，由点到面、由表及里、由现象到本质地观察事物，从大自然中寻找生活的真谛，写观察日记。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”，四季更替的自然现象，引发出物是人非的感慨；“逝者如斯...
