语文：《黄河颂》学案（人教版七年级下册）VIP免费

第6课《黄河颂》学案【使用说明】1、提前预习本课，借助工具书读准字音；识记字形。2、读课文三遍，画出不理解的地方，准备上课讨论。【学习目标】[来源:Zxxk.Com][来源:Z。xx。k.Com]1．知识与能力目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。②体味歌词意境，积累经典语言。2．过程与方法目标：①通过拓展学习建立对黄河的整体认识。②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3．情感与态度目标：①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。【朗读课文注意方法】[来源:学&科&网]请同学们认真读课文，注意朗读方法：1、用普通话朗读。2、读准字音，断句正确流畅。[来源:Z.xx.k.Com]3、诗中反复出现的“啊！黄河！”处要注意感情的渲泻。4、控制节奏，语速不要太快。【整体感知牛刀小试】[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网]1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2、这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？齐读这两段文字并思考答案。第一节重点落在“”上。第三节重点落在“”上。3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？【小组合作，思考讨论问题】1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？[来源:学科网ZXXK]2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？3、如何理解黄河“向南北两岸╱伸出千万条铁的臂膀”？4、这首诗在语言上有何特点？【拓展训练】[来源:学*科*网Z*X*X*K]1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》2、诗人在文章里写到“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”作为一名中学生，对于今天的黄河的环保治理，你有怎样好的建议？【知识卡片】与黄河有关的诗句1、大漠孤烟直，长河落日圆-----王维[来源:学|科|网Z|X|X|K]2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-------王之涣[来源:学#科#网]3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。-------王之涣[来源:学科网ZXXK]4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。--------李白[来源:学科网ZXXK]《黄河颂》学案学习目标1.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。2.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。学习重点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神学法指导（1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。（2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。（3）注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情。（4）品析诗歌的语言，用想象丰富其内涵。学习课时：2学习过程第一课时一、预习导学1．生字注音气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）劈开（）狂澜（）屏障（）浩荡（）臂膀（）九曲连环（）[来源:学*科*网Z*X*X*K]2资料链接：（1）、关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，\'四一二\'反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。（2）、相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水...