第二课时一、听写生字词二、继续精读训练三、设疑自探（1）学习课文第一段画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。（2）学习课文第二段(第5、6自然段)。默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子（3）学习课文第三段。宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)四、解疑合探合探一：学习课文第一段画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣1、继续学习课文第一段。讨论，交流：①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。③出示投影片：“他们吃的´饭´是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。小结。合探二：学习课文第二段(第5、6自然段)。默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心冀翼深深脚印)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)指导看图，理解课文内容。①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。③站在月球看到的地球的模样。指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。合探三：学习课文第三段。宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)。(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。③出示投影片：“他们吃的´饭´是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他们工作认真负责的词语。(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)（5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，...
