《去年的树》说课稿红花梁子中心校牛英洲《去年的树》这篇课文是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言,珍惜友情”,“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。在这堂课上,学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。一、创设情境、激发“兴奋点”在课堂上挖掘学生的兴奋点,就是最大限度地调动学生学习的积极性,使学生的精神处于兴奋状态,从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂“活泼”起来,“热闹”起来。二、抓住空白点,激发创新火花课堂教学中,我注重激发学生创造性思维的火花,创设适合创造性思维的情境,鼓励学生展开想象,与文本对话,让学生的思维呈现开放、多样的特征。三、拓展延伸、情感的升华在学生们的情感和课文情感多次发生共鸣之后,安排了一个教学环节:续写练笔,让学生把自己的真实感受写出来,让学生的情感得到了升华。四、充分朗读、引起共鸣去年的树,是一篇以对话为主的童话,针对孩子们喜欢展示自我的特点,我在教学中采取了多种朗读训练的方法。如:自渎,分角色读,小组读,男女生比读,师生合作读,给动画配音等方法,开展朗读训练。学生积极性高,感情抒发好。《去年的树》教学反思上完课,我也仔细想了想,认为今后应该特别注意几个方面:1.重视整体把握和时间的安排。对要进行的每一个教学环节先进行估计,想想这一个步骤可能会用去多长时间,做到心中有数。这样在实际教学中,教师就会有意识的,有序地进行教学,保证教学内容的顺利完成。2.重视学生平时的朗读训练并引导学生如何去评价。