1关于新职教师教育活动方案的设计样表2013年9月邱慧教学活动计划教师姓名：钱丽莉幼儿班级：大二班幼儿人数：12上课时间：30教学活动名称小猪变形记教育活动所属领域及类别语言教学活动设计内容设计的理论依据1.展现教学内容此次教学的内容就是让幼儿通过前两幅图片的观察，大胆猜测之后的故事情节，并可以清楚的表达出来。根据《指南》解读理解并能准确的执行较复杂的多重指令。并且在表达方面可以做到愿意当中表达并做到从容自信。能有重点的讲述事物、图片和情形，突出讲述的中心内容。2.对所选教学内容的分析大班幼儿对于故事非常感兴趣，绘本故事阅读有助于幼儿脑力的开发、语言的发展，并可启发个人的想象力和创造力的发展。同时，逃家小兔是一本充满哲理与诗意的经典作品，它把人类永恒的主题——母爱，用浅显的文字和精彩的图片表达了出来。现在的家庭，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样的活动让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦。设计教学内容是考虑到大班幼儿形象思维的特点和故事本身的特点，以及《纲要》精神：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。3.对幼儿发展水平和学习能力的分析我们班的幼儿对绘本很有兴趣，对绘本离得图画，情节都十分感兴趣，并且能够独力讲解自己所看到的故事内容，根据这已特点分析，我选择了这个有意义并且能够让孩子充分发挥想象和语言表达能力的绘本故事。5—6岁的幼儿能够专注的阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定意义。能根据故事的部分情节或图书的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事4.对所选教学在精心的选材后，反复阅读和理解绘本内容，并根据我班幼儿的能力和水平设在《指南》语言目标中包含培养幼儿阅读：1、理解能力：主要就包含着幼儿在阅读中通过细致观察逐2内容进行加工处理设计计了融入情景,角色扮这个环节。此环节是重点,因为这一环节主要用了游戏法，目的是给幼儿创设一个宽松的语言氛围，用游戏来吸引孩子，从而达到更好的教学效果.渐读懂图书内容2、幼儿在观察图书基础上进一步理解图书内容教学目标1.认知目标：理解故事内容，能积极参与讨论2.情感目标：了解故事情节，感受故事的妙趣横生和出人意料。3.能力目标：、能够大胆合理的猜想并清晰的表达出来根据《指南》故事部分情节或根据画面的线索猜想故事情节的发展或续编。创编。有意识的引导幼儿欣赏式模仿文学作品的语言节奏和韵律。教学重点理解故事内容，积极能够跟随老师讲述的故事流程感受故事的特别之处大班幼儿认知经验和阅读能力更加丰富，故事的情感富于变化，刻画入微、富有丰富的想象力和浪漫色彩、教学难点联系生活实际，根据动物的特征和声音的情境进行合理的猜想。根据《指南》有意识的引导幼儿欣赏式模仿文学作品中得语言节奏和韵律教学准备1.幼儿经验分析及准备：知道日常生活的声音来源2.班级环境准备：无3.教学物质准备：课件、教师绘本、幼儿绘本、贴纸4.教学场地及相关物品摆放安排：安排图附后教学组织过程教学组织（教师的语言、幼儿的活动等）用图示或照片插图及文字表述：①幼儿桌椅、白（黑）板的摆放②其他辅助用品的摆放③教师的站位④教学用教具的出示方法⑤幼儿操作材料的出示方法对幼儿智力发展的促进作用感知觉、注意力、观察力、记忆力、思维力、创造力等设计的理论依据《纲要》《指南》、心理学、生理学和相关教学法理论3开始部分一、倾听并了解故事开始的情节；1、带领幼儿通过看课件了解“小猪第一次变形”的情节；2、通过提问引导幼儿关注“小猪怎样化装成长颈鹿”和“‘砰’的一声，发生了什么事”，感受情节的生动有趣。投影通过对前两副图片的了解根据《指南》中要求5-6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或者图书画面的线索猜想故事情节的发展，或许变、创编故事，对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，还能初步感受文学语言的美。基本部分二、集体倾听和猜想，了解故事情节的发展；1、带领幼儿通过看课件了解...
