实验小学电子教案——（二）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:二（9）班授课人:李明玉时间：2014年9月15日课题识字2课型识字课教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点认字、写字。正确流利地朗读课文。积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课前准备教师：教学挂图、生字卡片，多媒体课件学生：观察校园学生活动情况课时第一课时课时目标认识本课生字、正确、流利地朗读课文。前置学习（导学）1、收集有关三字经类型的儿歌，掌握节奏。教学流程教学流程情境导入一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。明确目标认识本课的11个生字，正确、流利的朗读课文，积累文中的语言，感受语言的节奏感。读悟探究1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、想一想有哪些好办法记住这些生字宝宝。交流点拨（互学）（一）小组交流：1、小组长检查组内成员认读生字的情况，并且交流自己是如何记住这些生字的。2、同桌互相读书，检查字音是否读准。3、组织说一说课文中主要写了哪些课外生活？（二）班级交流:1、游戏：摘苹果（巩固识字）2、开火车：看谁认得又快又对。3、指名说说自己是怎样记住这些汉字的？4、同桌对读，互评。5、开火车读书，每人读一句，看谁读的好。6、读不准的，听课件范读并纠正字音。7、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。8、再指名朗读，评价后比赛读书，评出读书能手。谈读书后的感受，感受汉字的韵律美。练测反馈（评学）1、正确、流利地朗读课文，积累本课词语。2、读根据本课编写的儿歌。课时第二课时课时目标1、复习本课要求会认的生字。2、指导学生书写田字格中要求会写的八个生字。教学流程教学流程前置性学习（导学）学生课前自己观察田字格中的生字，想想怎样把字写美观。情境导入1、出示与新词有关的图画，让学生通过从观察人物动作说出相对应的词语。2、抽查读书情况。明确目标本节课的学习任务是继续巩固上节课认识的生字。认真书写本课的八个生字，把生字写正确、写美观。读悟探究1、自由认读本课要求会认的生字（给生字找朋友），词语。2、自己朗读课文，把自己不懂的和已懂的词做上不同的记号。3、自主观察每个字在田字格中的位置，找准关键笔画抓住结构特点。交流点拨（互学）（一）小组交流：1、小组内指名认读生字卡片，要求读准前后鼻音。2、小组竞赛：比一比谁给生字找的朋友多。鼓励学生大胆说话的能力。（二）班级交流：1、生谈谈自己已读懂哪些词，是怎么弄懂的？（理解做航模、观天气）2、提出不懂的词，全班讨论，联系生活实际解决。3、自主读后三行词语，边读边做动作体会。4、启发学生谈一谈还参加过哪些课外活动，并试着用简练的语言加以概括。（三）指导写字：1、引导学生观察生字的特点，找出相同点和不同点。2、教师范写，学生书空：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。3、在书上练习书写，每字两遍，并组词。练一、联系实际，填一填。测反馈（评学）____西瓜____生字_____衣服_____故事_____课文_______手帕二、书写本课生字各一行。三、完成语文同步练习。板书设计练书法画图画下象棋比比谁的本领大弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技教学反思因为“弹”和“养”是本课中要求会认会写的字。在学生读通了课文，认识了生字后，为了巩固认字，并练习对这两字的运用，我按照预设中的安排，用剪刀将“钢琴”和“鸽子”两词从词组中剪下，问学生，“你们能照样子补一补词语吗？”学生纷纷举手，说出“弹棉花”、“弹琵琶”、“养小狗”、“养鸽子”等众多词语。
