体育教学评价与实施天津市河东区大桥道小学方海虎一、评价的依据《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能。二、体育教学评价的目的（一）教师评价（二）学生评价三、评价形式（一）自我评价（二）互相评价（三）教师评价四、评价内容体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为诸方面五、评价方法观察、口头、测验、技评、展示、记录、量表评价等六、评价原则全面性、选择性、个体差异性、多元性、综合性七、评价的运用易于教学实际（一）了解情况和目标的确立是前提（二）评价体现差异是基础（三）正确运用多元评价是关键（四）评价的方式方法1.综合评价权重：一个学期为例出勤态度10分表现情感10分（自评、互评）技评、考评70分（技评30、考评40）学生健康标准10分共百分换等级制优进步幅度10分（只对身体差的学生加分）备注：（1）其中技评应为1——2项考评应为3——4项（2）测试内容应考虑天津市小学生素质发展水平评价手册的实际应用：各年级男女生均考评：50米、立定跳远、一分钟仰卧起坐三项内容，然后考虑其他教材内容。2.体操教学为例、一个单元6——8次课（1）了解基础和现状尤其对好与差的学生的情况要了解，并在此基础上制定不同的教学目标和不同要求，尽量细化一些为好。（2）考勤10分（3）课堂表现10分（4）提高幅度10分（5）技能评定70分说明：对素质稍差的学生，可在（3）（4）两项分数的基础上，视实际情况给予另加10分的奖励。
