八年级下学期生物第二章第一节基因控制生物的性状课堂设计活页班级：姓名：小组：教师评价：主备人：35中陈刚复备人：学习目标：1、举例说明什么是生物的性状，以及生物性状有亲子代间的延续现象2、一对相对性状的含义的实质是什么？举例说明不同性状与相对性状的区别与联系3、分析资料和举实例，总结理解生物的性状是由一对基因控制的4、了解学习基因、性状的意义，关注转基因技术给人类的影响学法指导：请同学们仔细阅读学习目标，阅读本节知识，用黑笔圈划课本，用红笔标注出课本中的重点、疑难点和关键词句，并独立完成自学探究。收集明星及子女的相片、人体五官的图片，认真仔细完成合作探究实验，交流讨论完成合作探究问答。导学案用黑笔做题，用红笔改错和补充。上网查找基因和遗传学方面的成就，关注转基因技术给人类的影响。隐性性状是由一对控制的。表示方法：显性基因用表示；隐性基因用表示4、观察明星及子女的相片，找出他们在性状上的相似性A、B、猜测他们的基因组成上可能的关系。(为下节做铺垫)评学提高：1、对性状的理解：下列是一对性状Ａ·牛的黑毛与羊的白毛Ｂ·人的直发与人的卷发Ｃ·豌豆的高株与蚕豆的矮株Ｄ·苹果树的绿叶与黄叶2、对隐性基因的理解Ａ·不能表达出性状的基因Ｂ·与显性基因同时存在时，不能表达出性状的基因Ｃ·总能表达出性状的基因Ｄ·与显性基因同时存在时，也能表达出性状的基因3、对基因的理解Ａ·组成染色体的最小单位Ｂ·决定生物性状的最小单位Ｃ·构成细胞核的最小单位Ｄ·继承父母性状的最小单位4、生物的亲代与子代之间传递基因的“桥梁”是（）A．体细胞B．细胞核C．染色体D．生殖细胞5、已知双眼皮是由显性基因A控制，单眼皮由隐基因a控制。则在人体中，控制双眼皮的基因组成可能是控制单眼皮的基因组成可能是我的收获：对个人评价：自主探究：（课前预习、自主探究，独立完成习题）1、观察明星及子女的相片、人体五官的图片性状是指生物体的、和2、举例说明：植物体的性状：叶片：种子(动物)狗的性状：毛色：尾3、比较：人的双眼皮与单眼皮种子皮的光滑与皱缩狗毛的黑色与白色直发与有耳垂种子的黑皮与光滑分析总结：相对性状是指同一种生物体的相同的不同的。4、生物体的性状是由控制的。合作探究：1、举例说明不同性状：性状举例：和和不同性状是指生物体在上的差异。2、分析资料，归纳(用“相同”与“不同”填空)：不同性状相对性状生物体性状表现形式3、基因控制性状的情况：显性性状是由一对或者由一个和一个来控制的。
