教书育人的，幸福VIP免费

曾记得，二十年前一位快拿三十年教龄的老教师对我说，这几十年他一直以“愿做泥鳅不要怕瞎眼”为育人准则的，所以他觉得，教书育人幸福。他认为，教学不是工作，而是享受。是啊，我们在平凡中享受着课堂设计的创意，享受着对学生循循善诱时的宁静，享受成长的快乐著名教育改革家魏书生的“学习、工作、尽责、助人是享受”的苦乐观引起人们广泛共鸣。魏书生认为，理想的岗位一靠素质，二靠机遇，而机遇只属于有准备的人。暂时无法实现理想时，就把目前的岗位当作提高自己素质的训练基地。魏书生对待自己的工作，首先是热爱，全身心的热爱。他为了当老师而提出了150多次的申请，他认为教师这个平凡的职业其实是一个宏大的世界，其中有着无穷无尽的学问，有着无穷无尽的科研课题。因此，他认为小课堂是一种大享受。魏书成名以后，他用：“出天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”的联语勉励自己。一次赴州听陈大伟讲学，他说，教师职业幸福感的获取，不外乎两个途径：一是在奉献中收获“桃李芬芳”，赢得学校及社会的认可与尊重；二是在教书育人中实现专业成长，满足自身发展的需求。这样就不会觉得缺少享受……有一位年轻的教师忠告我说，你在讲台上认真了几十年也不过是混了个高级教师。我说：“小弟啊，我这个高级可不是混得的哩，是认真的结果啊！要是我不认真可早下岗了！”看着他怀疑的眼神，我重复道，“认真”也能获取“享受”。因为“认真”才能让自己和学生一同更好更快地成长。看着自己的学生就像种下的花籽，长出新芽，抽出嫩叶，开出花来，你不觉得是一种享受吗？看着自己的教学水平比昨天有所提高，自己越来越受学生的尊敬，你不觉得是一种享受吗？还有一位年轻的教师对我说，现在学校没有激励年轻教师工作机制，所以有的年轻教师出工不出力，听着这建议，使我不禁想起被一位老会计侮辱的场景：因为某亲友的父亲去世，我们一同祭奠就餐，在吃饭前，我问：“老会计，你觉得拿30%的绩效工资来一起抢合理不？”“合理啊！”老会计很肯定地说。“我不敢苟同，比如同学科的‘一个高级教师’和‘一个初级教师’各项工作都完成得好，教学质量评比时，‘高级教师’成绩位居本校第一名，和‘初级教师’位居本校第二名，他们谁占便宜。”“初级的。”“一样。”在座的七嘴八舌的。“我认为高级教师吃亏！”我说。“你高级工资那么高，还和年轻人争这点，你想饿死年轻教师？”老会计叫骂着。他的叫骂使我哑口无言也使我幸福快乐，因为当今教育界高级教师工资的确较高，初级教师工资的确很低。不过，我又想，现在县委县政府加大对教学质量的奖励和某些学校自行的教学质量奖惩，难道说这仅给老教师、高级教师而设的吗？所以我对这位年轻教师说，年轻教师刚刚从教，工资待遇的确低了些，但比起我们那时候刚参加工作的好多了，年轻教师年轻有为，想多得点待遇，只有努力工作，从“绩效工资”和“自筹资金”部分争取了。上级不会将学校教职工的工资拿来集合“多劳多得”的，那样还叫“以人为本”，既要爱幼更要尊老啊。知足常乐嘛！诚然，很多时候，我们的思想会决定我们的生活态度。其实，无聊没劲的不是我们的职业和生活，而是我们的思想。我们学校开始于1994年9月起实施校长负责制，几届校长几经努力，算是是一种改变吧。特别是现在，我们实施的管理方案，虽然不是最科学，我说也较为人道的了，可以说是一种让我们每个人的生活更有劲的方案途径。重视教研，成为我们共识。我们强调教研，实施课堂教学改革的目的就是要让我们的学生动起来，让我们的课堂活起来，让我们的效果好起来。大家团结起来，潜心探讨提高教学质量方法和途径，那样我们学校才发展，才好，师生才一同有成就、幸福快乐！