怎样指导低年级学生写好铅笔字铅笔是初学写字使用比较方便的书写工具，所以低年级学生以练写铅笔字为主。学生开始练写铅笔字时，教师必须教给他们写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为他们练写钢笔字、铅笔字打好基础。因此铅笔是初学写字使用比较方便的书写工具，所以低年级学生以练写铅笔字为主。学生开始练写铅笔字时，教师必须教给他们写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为他们练写钢笔字、铅笔字打好基础。因此，教师在教学生写铅笔字时，应从以下四个方面入手。一、培养学生正确的写字姿态坐的姿态不正确，不仅字写不好，时间长了，会造成肩斜、驼背、近视眼等，影响学生的身体健康。因此，教师在教学生写字时，首先要强调学生写字要注意姿态：头要正、稍向前倾斜，肩要平，腰要直。坐在椅子中间，胸部离桌一拳，两脚平放在地。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离。两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。其次，教给学生执笔方法：大母子和食子要捏在离笔尖约一寸的笔杆上，食子稍前，大母子稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心弯曲，笔杆斜靠在虎口上，虎口成扁圆形，笔杆和纸面成40度左右的倾斜度。为了学生便以牢记写字姿态，教师还要教学生念顺口溜：“我写字，要注意，头要正，肩要平，身要正，纸放平”、“三个一，要记清”，边念边示范，学生在写字时，随时注意提示“三个一”，最后，在学生掌握正确的执笔方法基础上，进行严格的训练。利用挂图和书上的插图，边讲边示范，让学生仔细观察，反复练习。学生练习时，逐个检查，对不合理的地方耐心纠正，直至形成良好的书写习惯。二、`让学生掌握笔画、笔顺和间架结构1、笔画。汉字是由基本笔画构成的，要写好汉字，首先让学生认识基本笔画名称，以及每一笔的特点和书写方法。在指导书写基本笔画前，告诉学生汉字很多，但大都是由“丶、ー、ㄧ、ノ、ㄟ”等基本笔画组成的，只要认真掌握好这些基本笔画，就能为写好汉字打下基础。要求学生做到横平、竖直、撇尖、捺有力。此外，还要让学生认识独体字作旁时笔画有变化，如女、马、立、土作偏旁时，最后一笔变为提；火、木、禾、米作旁时，最后一笔捺变点。有的变化较大一些，如イ、犭、忄，就是人、犬、心的变形等等。掌握了偏旁的笔画的写法，就可以为写好合体字打下基础。2、笔顺。笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。教师要结合例字说明笔顺规则，并要求学生写字时认真运用。要让学生注意到，写一个字，往往是几种笔画的综合运用。如“喝”字，就包括从左到右，从上到下，先里头后封口等几种笔顺原则。另外，这只是一般规则，许多字还有自身的具体情况，如“也”字，要先横折钩，再写竖，最后写竖弯钩。其他如“与、女、心”等字，都要具体指导书写，不是哪一条笔顺规则能概括得了的。学生写字时，要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边”等笔顺规则，这样可以把字书写得又对又快。3、间架结构。汉字间架结构是各种结构单位和结构形式搭配时的比例。汉字的结构形式可分为独体字和合体字两种。写好独体字可以为写好合体字打基础。教师教学生写独体字时，应注意笔画的安排要疏密得当。如“川”字的三画，中间的距离不能过密或过稀。有的字的笔画要匀称，如“人”字，捺要在撇的中间偏上起笔，捺的长短要适当，过长过短都会显得歪斜，失去重心。教学合体字时，要让学生掌握每一个字各个结构单位的搭配比例，要求学生把字的间架结构写得匀称。合体字要写好看，结构分配恰当起着重要作用。在教学中，我注意先让学生自己观察，这些字是左窄右宽、是左宽右窄，还是左右相称，是上大下小，还是上小下大，要求把字各部分的比例分配恰当，要写好合体字，策一笔定位很重要，第一笔如果偏了就不易写正了，如全包围结构的字，特点是外围的大小就是字形的大小，这种结构的字一般可分为扁、方、长三种类型，如“四...
