区域史融入中学历史教学的探讨——以近代湖南地方史为例开福区教育科研培训中心杨锡贵2015年3月25日一、两个教学案例案例一：左公柳诗在教学中的运用材料一左宗棠两次率部西征，一路进军，一路修桥筑路，沿途种植榆杨柳树。不出几年工夫，从兰州到肃州，从河西到哈密，从吐鲁番到乌鲁木齐，凡湘军所到之处所植道柳，除戈壁外，皆连绵不断，枝拂云霄，这就是被后人所称的“左公柳”。材料二歌颂左公柳的诗，《左文襄化在西北》记载：1879年杨昌浚左文襄之约西行，见道旁树，即景吟诗：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关”。而更早成书的《湘雅摭残》的记载则为：“上相筹边未肯还，湖湘子弟遍天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。”问题（1）据材料一，左宗棠除收复新疆之功外，还作出了什么贡献？体现了什么思想？（2）从材料二来看，歌颂左公柳的诗有何不同？你认为哪一表述更符合原作？请说说你的理由。（3）根据材料和所学知识，你认为左宗棠为新疆作出了哪些贡献？设计意图（1）以此与新课导入相呼应，如同文章的首尾呼应。教学材料好比影片中的道具，如果前面摆了一下，后面无下文了，将会成为败笔，观众也会质疑。（2）这道题目把新课导入材料与本节课所要重点理解和把握的内容涵盖进来了，而且还进行了能力的考查。（3）左宗棠他是湖南人，而且是清代中兴将帅中改革开放后最先得到基本肯定的重要历史人物。案例二：结合长沙会战的抗日战争教学•文章分三部分，主要介绍前两部分•第一部分是课前教学活动•第二部分是课堂教学•简述抗战以来的战况•突出介绍第三次长沙会战的经过•探讨第三次长沙会战的特点及胜利原因•展示材料，学生分析第三次长沙会战影响案例二特别注重：（1）重视学生生活区域所发生过的历史，选取的是长沙会战。（2）长沙会战是发生在抗战相持阶段的正面战场抗战，进一步丰富了抗战的内涵。（3）抗日战争是全民抗战，全民抗战当然是国共合作一起抗战，当然是我们以前所说的发动下层群众的抗战，它还表现在那些地方部队之间、地方部队和国民党嫡系部队之间捐弃前嫌共御外侮。（4）有一个课前实地参观考察活动，并且与课堂教学活动有机地结合起来了。两个案例的结论•均将学生生活区域的历史人物或历史事件融入了中学历史教学里面，也就是将国家课程与地方课程结合起来进行教学。地方史或区域史不是孤立于中国史不同发展时期的时代特征之外的，应该注重与整体的历史教学相整合。我个人觉得将区域历史融入中学历史教学中的这种做法，应该成为实施地方课程的一个重要选项，二、区域历史融入历史教学的理论依据•1、生活经验分享：去一个陌生的地方与从陌生地回来，在时间的感觉上为什么要长些？•2、重温一个理论：建构主义理论•3、案例分享：湖南师大附中教学案例•4、课程建设和开发需要我们这样做三、可资利用的区域资源•（一）初中教科书中已经融入的近代湖湘史事与人物课题史事人物页面第1课鸦片战争湖广禁烟P3第3课收复新疆收复新疆、巡视租界左宗棠P12-15第6课洋务运动曾国藩、左宗棠P28第7课戊戌变法谭嗣同P32、34第10课五四中共毛泽东P47、48接上表第11课北伐战争两湖主战场、打长沙P51第12课星火燎原南昌起义部队转战湘南P54秋收起义毛泽东P55第13课红军长征湘江战役、湘西转兵毛泽东P59第16课血肉筑长城百团大战彭德怀P80-81第17课内战烽火毛泽东P88-89第18课战略大决战粟裕、谭震林、毛泽东P93、95第21课科学技术与思想文化魏源P113-114（二）尚待融入的湖南地方史事与人物1、近代以来全国发生的每一个重大事件都与湖南有着紧密的联系，有些且对全国影响巨大。（1）鸦片战争与湖南特别是与长沙有关的史实，主要有查禁销毁鸦片、对鸦片危害的认识、参加抗英战争。（2）甲午战争中湘军败绩及其影响。（3）维新变法，“湖南是全国最富朝气的省份”（4）辛亥革命的每一个阶段，湖南人民和进步人士都建立了不可磨灭的历史勋绩。（4）抗日战争：抗战初期，湖南是前线的大后方，抗战相持阶段，湖南是大后方的前线；抗战胜利阶段，湖南是日本洽降地。（二）尚待融入的湖南地方史事与人物•2、发生在全国的每一个...
