重视教会学生读书听说读写是语文基本能力的具体体现，读是核心，只有读的流畅，才可能说的清楚，写得明白。读书就是走进文本的第一步，是走进作者心灵的唯一途径，是体验思想感情的钥匙，读书时积累，是对语言.情感.思想生活的积累。读书是语文课堂教学的主要手段，课堂上应是书声琅琅，而现在教师对课文挖的很深，拖得很宽，表面很热闹，结果却让学生丈二和尚摸不着头脑，云里雾里知识模糊知道课文讲了什么。而小学语文的主要任务是培养学生的兴趣，教给学生基本知识与基本技能，养成良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。读书有三个要求：读正确读流利，读出感情，不填字，不漏字，不读错字，不拖腔拖调，不一字一顿，不装腔作势，读书就是说话，不过是说书面语言而已。叶老说过：读书要自然，要贴近生活，读书就像我们平时说话一样。时间是学生的，空间是学生的，教师应变着法让学生读书，让学生反复读书，要重视朗读指导，在学生读正确，读流利基础上，指导学生读出感情。教师指导学生读书的过程中学生自悟自得，交给.渗透读书方法，但应避免单调枯燥的技术性指导，并努力营造氛围，引导学生入情入境，适当点拨，并重复体现课文情感因素，让学生重复与文本对话，与作者碰撞，从而体会出词语句子与篇章所蕴含的思想感情，并通过停顿.轻重.语速和语调的变化来表现这些情感。教学时，重视学生个人阅读感受，除了讨论书中思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分展示自己的机会。教师还应重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，并把自己所掌握的读书方法加以运用，给他们创造交流课外阅读成果的机会，让他们想方设法寻觅各种各样书籍“得法于课内，得以与课外”老师的任务就是交给方法，培养兴趣养成兴趣，提高素养，“是授人以渔，不是授人以鱼。”
