《生命生命》教学设计【教学目标】１、认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句
３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思
４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值
【教学本课的重点、难点】理解三个事例中蕴含的道理
教学过程一、名言导入新课“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶
因为，生命本身就是一桩奇迹
”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟
今天我们就要学习他写的一篇文章《生命生命》板书课题二、检查预习1、出示词语指名认读2、根据自读要求读课文三、初读感知交流三件事四、精读体会1、默读三件事，画出自己感悟最深的句子，想想这三件事带给作者带给你对生命的思考是什么
2、汇报交流（1）飞蛾求生：抓关键词，个别读谈体会，师范读，齐读，想象读（2）砖缝中长出的瓜苗（3）沉稳的心跳：教师范读生谈感受，观看杏林子图片，介绍杏林子，个性读3、齐读最后一段学生默读想怎样活才是好好地使用生命
生汇报五、拓展延伸齐读第一段，生命是什么呢
怎样的生命才是美丽的
写出你对生命的感悟
六、作业写一则读后感，题目自拟，字数不限
如：人生的启迪-----读《生命生命》有感板书设计：生命生命飞蛾挣扎求生的欲望砖缝中的瓜苗顽强的生命力沉稳的心跳对自己负责珍惜生命台湾著名女作家,在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转
但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家
杏林子也曾经有过美好的童年
然而在１２岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行
