教育是一种“信念”教育是一种“信念”中国教师报中国教师报上午：信念课程上午：信念课程教学目标：触及心灵、树立信念教学目标：触及心灵、树立信念教学环节：故事导入案例学习讨论交教学环节：故事导入案例学习讨论交流展示提升二度体验认识升华流展示提升二度体验认识升华导入：导入：“杂草”与“庄稼”一天，苏格拉底带着他的三个弟子在一片草地坐下来。他对对弟子们说：“你们都已是饱学之士，在你们的学业结束之前，现在我们上最后一堂课。”苏格拉底问：“旷野里长着什么？”“旷野长满了杂草。”苏格拉底说“是的，旷野里是长满了草，不过现在我想知道如何除掉这些杂草？”弟子们大大出乎意料，一直在探讨人生奥秘的老师最后一课竟是如此简单的问题。“用手拔掉即可。”“用锄锄掉会省力一些。”“用火烧最为彻底。”前前469—469—前前399399苏格拉底站起来，说：“那好，现在你们就按各自的方法除一片杂草，一年后再在此相聚。”一年后，几个弟子都来了，而苏格拉底却没有来。但原来的地方已不是杂草丛生，而是长满了庄稼。看着绿油油的庄稼，弟子们如醍醐灌顶。不种庄稼就长草。故事的启示是什么？教育其实就是——开垦心灵、播种信念、耕耘人生今天今天:1:1、该做怎样的教师？、该做怎样的教师？22、又该怎样做教、又该怎样做教师？师？问题一：你能成为卓越教师吗？（目标）问题一：你能成为卓越教师吗？（目标）问题二：你定能成为卓越教师！（途径）问题二：你定能成为卓越教师！（途径）关于教师的“三个追问”：关于教师的“三个追问”：11、你是否有信念、你是否有信念22、你是否有毅力、你是否有毅力33、你是否有所准备、你是否有所准备卓越教师的开示一卓越教师的开示一永不凋谢的玫瑰花永不凋谢的玫瑰花校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花，全校的同学从没见过这样大的玫瑰花，就都赶来看，纷纷称赞不已。有一天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到幼儿园的一个小朋友跑过来把那朵玫瑰花摘下来，拿在手里，往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花，就弯下腰，亲切地问：“小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”小女孩很认真地回答：“我奶奶病了，病得很重，我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花，她不相信，我摘下来拿回去让她看看，看完就送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心震憾了，就牵着小女孩到花房里又摘了两朵大玫瑰花，对小女孩说：“这两朵玫瑰花一朵是奖励你的，因为你是一个有爱心的孩子，另一朵是送给你妈妈的，她养育了一个你这样好的孩子。”开示二：开示二：菊花和葱头苏霍姆林斯基带学生去野营训练。因为所带东西较多，学生们每两个人结成一对。大家都有了对子，惟独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，“实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……，多少次老师您都说‘好样的，安德烈卡……’，我比谁都懂得多，我比谁都懂得快，这难道是我的错？”孩子哭得更伤心了。苏霍姆林斯基说：“安德烈卡，咱们找个阴凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗？”安德烈卡点点头。接上接上师生俩来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事。在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：“你们瞧，我多美啊！在这地方我是最美的。”在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了，绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。菊花翕动鼻子，对葱头嚷道：“呸，你发出一股多么难闻的味道呀！我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢？想必是为了薰跳蚤……。”葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。这时，大娘从屋子里走出来。菊花屏住了呼吸，她想：大娘马上就会说，这菊花多美啊。菊花已经感到有点飘飘然了。可是，大娘并没有理睬、夸赞菊花，却弯腰拔起了葱头，捧在手里，惊呼了一声：“多好看的葱头啊”菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗？”听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，他羞愧地低下了头...
