长方形和正方形面积计算练习课设计教学内容：教学例2、例3后长方形和正方形面积的计算练习。教学目标：1、通过基本练习，巩固复习长方形、正方形面积的计算。2、通过综合练习，发展学生的思维，提高综合运用知识的能力。3、通过提高练习，培养学生思维的灵活性和发展智力。4、培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：在前面学习的基础上帮助学生理清进一步理解长方形和正方形面积计算方法。教学难点：培养学生解题策略的多样以及灵活解题的技巧。教学过程：一、以练促忆。过渡：在从化有一个“公园在城里，城在公园中”的青云公园，在这个美丽的公园里隐藏着好多有趣的数学生活知识，你们想不想跟张老师到这个公园里看一看？不过我要给大家出了个难题，需要大家又对又快地回答下面各题，才能顺利参观，你们能行吗？1、情境导入：在青云公园门口有一个长方形的广场，哪么你能帮老师计算这个广场的面积吗？大家看看广场的地上的砖是什么形状呢？（正方形）你会计算它的面积吗？（先让学生说说计算公式，然后让学生估计它的面积、再测量计算）根据学生的回答板书：长方形的面积=长×宽正方形面积=边长×边长【设计意图：通过提问的的形式呈现，让学生迅速回忆长方形和正方形面积计算的方法和计算公式】2、揭示课题。过渡：祝贺你们顺利过关！从刚才的回答看出同学们对于上节课我们学习了“长方形正方形面积的计算”掌握的挺不错的，那么今天我们继续来进行长方形、正方形面积的计算的练习。（板书课题）3、大家都喜欢在公园的广场哪里玩又大又舒服，它的长有100米，宽有60米，它的占地面积是多少平方米？广场的地上的砖真漂亮，在哪里玩真舒服，每个砖都是边长80厘米的正方形瓷砖，每个砖的占地面积是多少？（1）同学们你们能解决这个问题吗？怎样列式？（指名回答，教师板书）（2）学生独立在练习本上完成计算。算完后，同桌互相说一说：你是怎样计算的？计算时有什么地方要提醒大家注意的？（3）指名展示答案，并说说是怎样计算100×60，80×80的？1小结：在计算长方形和正方形面积时，可以根据实际情况，选择合适的计算方法和公式，计算时可以口算，也可以笔算。（4）通过计算，你知道了什么？又该注意些什么？谁给大家提个醒？【设计意图：通过解决生活中学生熟悉的题目，让学生在“做数学”中迅速唤醒学生对用长方形和正方形面积计算方法的记忆，进一步理解长方形和正方形面积计算的公式和方法，正确地掌握有余数除法的竖式写法。】二、以练促深：。过渡：大家的表现非常出色，都能正确的解答老师的问题，现在张老师带大家进公园看一看，找一找还有哪些有关有趣的长方形和正方形生活知识好吗？不过张老师有些题目要同学们来帮忙，可以帮我解决吗？1、我会判断。（）1、边长是4分米的正方形，周长与它的面积相等。（）2、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（）3、长方形的长和宽都扩大2倍，面积就扩大4倍。【设计意图：以判断题的形式出现，帮助学生进一步掌握面积和周长的关系，明确“余数要比除数小”，懂得用“商×除数+余数=被除数”的关系检验、判断计算的结果。】过渡：大家的判断能力真厉害，公园的花见你们哪么厉害都笑了，看！公园路边的花圃真漂亮，公园管理员说。2、这块长方形的花圃长是50米，宽是25米。（1）这块草地的面积是多少？（2）在这块草地的四周围一圈栏杆，它的总程师长是多少米？【设计意图：以判断题的形式出现，帮助学生进一步掌握有余数的除法的计算，明确“余数要比除数小”，懂得用“商×除数+余数=被除数”的关系检验、判断计算的结果。】三、以练促用。过渡：你们的计算方法真好，让老师也有很大的收获，看得出大家都是爱思考的的好孩子！如果老师想知道公园里面的人工湖有多大你可以计算出来吗？1、青云公园有一个正方形的人工湖，它的周长是810米，面积是多少平方米？（1）你是怎样想的？还有不同的方法吗？谁有比他更好的方法？2、同学们有一个长方形（如图）草地上种树，每棵树上地3平方米，在这块草地上种树苗，能种多少棵？35米28米5米20米3、要从一张长方形草地上留下一个最大的正方形来种花，这个正方...
