教学目标教学目标知识与技能知识与技能11．学会本课．学会本课1010个生字，认识个生字，认识44个生字，能正确读写个生字，能正确读写1111个个词语。词语。22．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。33．品味积累课文中优美的语言。．品味积累课文中优美的语言。过程与方法过程与方法引导学生感悟草原的美丽景色以及蒙古族同胞款待客人的引导学生感悟草原的美丽景色以及蒙古族同胞款待客人的情景，学习作者“静动”结合的描写方法。情景，学习作者“静动”结合的描写方法。情感、态度与价值观情感、态度与价值观读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。《草原》一文是九年义务教育人教《草原》一文是九年义务教育人教版第九册四单元的一篇精读课文。课文记叙了作版第九册四单元的一篇精读课文。课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。编者选编此文，一是要让学生了解得淋漓尽致。编者选编此文，一是要让学生了解祖国的美丽，她是各族人民团结友爱的大家庭；祖国的美丽，她是各族人民团结友爱的大家庭；二是让学生品味、积累课文中优美的语言，受到二是让学生品味、积累课文中优美的语言，受到语言美的感染。在中段向高段跨越阶段，具有重语言美的感染。在中段向高段跨越阶段，具有重要的纽带作用。要的纽带作用。地位作用地位作用生字词复习生字词复习齐读课文、理清脉络1、草原美景2、欢迎远客3、主客相见4、盛情款待5、联欢话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！??1.草原的天给作者留下了怎样的印象？作者看后产生了什么样的心情？2.天底下草原的景色给作者总的印象是什么？3.找出具体写“一碧千里，而并不茫茫”的句子，谈谈这种景色怎么美丽？4.在这境界里，作者有什么感受？你若是访问团的一员，你有什么感受呢？那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.草原的天空在天底下,一碧千里而并不茫茫.天涯碧草羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.草原像绿毯羊群像白花那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.小丘柔美.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.马儿陶醉了牛羊陶醉了.默读第二、三、四、五段，勾出表现蒙汉情深的语句和表现蒙古人民热情好客的语句。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！人美景美造就创造民族团结教学小结教学小结呼伦贝尔草原呼伦贝尔草原锡林郭勒草原锡林郭勒草原科尔沁草原科尔沁草原阿拉善草原阿拉善草原乌来察布草原乌来察布草原鄂尔多斯草原鄂尔多斯草原2006.10.20
