初中语文教学中自主学习的策略探究21世纪的教育是强调知识学习的探索性和创新性的教育，语文学科作为一门主要教育学科，决不能再袭用传统的教师讲，学生听的“填鸭”“满堂灌”或“满堂问”的教学方法。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。语文教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生自主学习的能力，从激发学生学习动机入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。初中生学习策略的发展并不完善。多数初中生的学习处于一种消极被动接受知识的状态，还没有掌握适合独立学习的学习策略。作为一线初中语文教师，应当采取什么策略促进初中学生的语文自主学习呢？1激发学习动机和学习兴趣是实现语文自主学习的前提语文教师在实现自主学习的过程中，必须了解学生的学习的需求与兴趣，使学生真正意识到学习是学习者自己的事，不能靠别人也无法靠别人来替代，让所学知识和内容成为学生学习的兴趣点，从而促使其能够在学习上充分发挥自己的主动性和积极性。正如鄂教版教材七年级（上）的一篇课文《袁隆平的寻梦园》中的袁隆平院士那样，他之所以能够成为当今举世瞩目的“杂交水稻之父”，正是源于他六岁时在北京郊区看到一片美丽的苗圃，从而立志要在我国的农业科学领域执着地走下去，最终实现了自己儿时的梦想，尽管其间充满曲折和艰辛，他仍然一如既往地走下去。这正是缘于兴趣的巨大作用。如何激发学生的学习兴趣，初中语文教师可以从以下方面着手：1.1激发和培养兴趣从展示语文的美入手。中华民族的语言文字是人类语言文字的瑰宝。上下五千年，纵横千万里，承载着炎黄子孙的悠久历史和伟大精神，它的伟大神奇令世人惊叹。教师要用自己生动的语言，昂扬的激情以及对祖国语言文字的热爱去激发和感染学生。同时，教师要给予学生的语文实践以充分的时间和空间，让学生完全自主地进入语文学习，与文中的主角同悲同喜，同挣扎共命运，达到“我”与语文融为一体的状态，这样，学生自然而然就会产生自主学习语文的冲动。1.2培养兴趣要让“情”贯穿语文课的始末。语文和其它学科相比，似乎更强调情感。那些优秀的文学作品在创作过程中尽管也有表象运动和抽象思维，但决不能离开情感活动，而情感活动往往对作品成败至关重要。情感是学生认知能力发展的动力。语文教学中的任何途径都要作用于学生的情感。因此，通过调动学生的情感与作者产生共鸣，与作者进行心灵的沟通一定能够激发学生的语文学习兴趣。1.3兴趣要在掌握学习方法中提升。教师要善于引导学生进行自主性学习，教会学生如何发现问题、产生疑问，训练学生掌握阅读方法、思维方法和练习方法，运用所学的知识去比较、分析、归纳、综合，从而形成一定的自主学习能力。有了一定的自主学习能力之后，学生通过自主学习就会有一定的收获，从而提升其自主学习的兴趣。1.4兴趣要用成功感来强化。教师在教学过程中，要使学生随时了解自己的学习成果，即及时反馈，使学生享受到收获的欢乐，得到胜利的鼓舞。第一，教师要根据学生个性差异善于降低起点，引导其体味成就感，培养其自主探索意识。第二，要因材施教。通过个别辅导，使学习好的学生“吃得饱”，较差的学生“吃得了”，使不同的学生感到越“吃”越有味道，给他们都带来满足和欢乐。第三，将语文融入生活，让生活因语文更精彩。语文与生命同在，语文与生活同在。所以语文教师应当把语文教学同学生的生活紧密联系起来，指导学生在生活中学习语文、运用语文2自主制定学习计划和目标是实现语文自主学习的基础现代教育和传统教育的显著区别是尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力，充分调动学生的积极性和创造性，促进学生自主和谐地发展。引导学生自定学习计划和目标则是自主和谐发展的一个基础。学习目标在课改中被细化为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。它秉承的是一种整体教育观，切实关注学生作为“整体的人”的发展。因此，新课程无论在学习方式的改进上，还是在学习目标的制定上都充分地考虑到以学生的成材和成...
