教育教案宾县三中政治教师：赵爱新教程名称第十课创新意识与社会进步第一节树立创新意识是唯物辩证法的要求教学目标知识方面：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定(3)“扬弃”的含义能力方面：通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力情感方面：初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念重点难点重点：辨证否定观与创新意识难点：辨证否定观与形而上学否定观的区别教学媒体多媒体教学方法：讲授法时间分配教学过程导课一分钟师：我们之前学习过关于唯物辩证法的相关问题，知道了唯物辩证法的基本观点，实质核心以及根本方法，作为世界观，辩证法昭示我们世界是不断变化发展的，这与认得意识有着密切的关系，人要不断的动脑，发挥人的主观意识，不断的创新，这里就涉及到辩证法与创新意识的关系那么我们今天学习的也是关于唯物辨证法的问题，就是第十课的第一框题：树立创新意识是唯物辩证法的要求（板书）讲授新课师：我们来看第一个问题什么是辨证否定观与创新意识，（板书）首先老师先给同学们举个例子，请同学们根据我们以前学过的唯物辩证法的知识来思考一个问题，有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助外力作用实现的事物的变化，如我把虫子踩死，就是否定了虫子，大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。请同学们思考一下，这种把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观？生：形而上学否定观。我们温习了一下唯物辩证法，我们不难得出什么是辨证的否定，即：辨证的否定是事物自身的否定（板书）自身的否定是指自己否定自己，自己又发展自己。这是因为什么呢？第一，任何事物内部都包含着肯定方面和否定。肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。第二，肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。1下面我们可以根据唯物辨证法总结一下辨证否定观的特点：（1）辨证的否定是事物的自我否定，辨证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。（2）辨证的否定是发展的环节，辨证的否定是实现先事物的产生和促进旧事物的灭亡的根本途径。（3）辨证的否定是联系的环节，辨证的否定不是新旧事物的一刀两断，而是新事物产生于旧事物，是吸取保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。所以辨证的否定即把新旧事物区别开来，又把他们联系起来。师：通过了对辨证否定观特点的有所了解老师再给同学们出一个思考题，老师先举一个事例：俄国十月革命胜利后，曾经出现过一个“无产阶级文化派”他们主张抛弃过去的一切，建立无产阶级的数学和天文学，建立无产阶级的新铁路，他们写道：“为了我们的明天——我们将拉斐尔火葬，我们要把博物馆破坏，我们将艺术的花朵加以摧残。”老师说完这个例子后告诉老师这种把否定理解为抛弃一切的又是一种什么否定观呢？生：形而上学否定观师：这回没有同学答不对了吧，我们可以看出辨证的否定观即不是简单的肯定的一切也不是简单的否定一切。好。下面我们来看两组图片（多媒体展示），请同学们说一下从这两幅图中我们可以得出他们共同的作用是什么呢！生：清除渣滓，保留谷实。师：对，那么我们就知道了辨证否定观的实质就是“扬弃”（板书）扬弃——既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。师：通过老师以上所讲同学们应该知道与辨证否定观对立的观点应该是什么啊？生：形而上学否定观。师：那下面我们就总结一下辨证否定观与形而上学否定观的对立（板书）辨证否定观认为，否定是事物内在矛盾所引起的自我否定，否定是发展的环节和联系的环节，肯定中有否定，否定中有肯定，既克服又保留是扬弃，事物的发展就是与肯定与否定的对立统一。形而上学的否定观是“在绝对不相容的对立中思维”，认为否定是外在...
