赏识是开启孩子心灵的钥匙惠阳区镇隆中心小学王阿琴我们清楚地知道，人性最深切的需求就是渴望别人的理解、别人的欣赏，希望自己被肯定。对于学生来说，老师一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，都具有非凡的意义。我们班有个很特别的女孩，表面文静乖巧，内心却有自己的主张。好几次，数学老师都向我诉说她在做练习册的时候偷工减料，应用题就有做，凡是计算题就只写个得数。批评她，不吭声，罚她，无所谓。这不，数学老师又气冲冲地讲起她：“罚她做值日都做了好几次了，还是老样子！”上完语文课，我请她拿着数学练习册跟我到办公室。她拿着练习册惶恐不安地跟我来到办公室，我拿起她的练习册不动声色地翻着，正如数学老师所说的文字题都做了，所有的计算题一片空白，只在末尾写了个大大的得数！我的眉毛开始拧起来了，我仔细地看她做的每一道文字题，发现无论是解题还是计算过程，几乎都找不出错的地方。我惊奇地对她说：“所有的应用题都让你做对了，你的解题能力还挺强的嘛！”她的表情虽然怯怯的，可是眼睛却发出异样的光彩。我冲她赞许一笑，说:“你真的很棒啊！只是为什么不把计算题也做好呢？”她微低着头，不吭声，我也不着急，轻声说：“回去找点时间把计算题做一做，下一次老师检查你的计算能力，好吗？”她发出轻快的声音说：“好。”过了几天，在班会课上我故作神秘地说：“同学们，老师在我们班发现了一位数学高材生，你们想知道是谁吗？”大家兴致勃勃地说：“想！”当我说出她的名字的时候，马上就听到一些不赞同的声音:“她的练习册经常没做完！”“数学老师说她偷工减料！”“是吗？是这样的吗？”我带着鼓励的眼神望向她，她抬起头，眼睛亮晶晶地望着我，我心里的欣喜在一圈圈地扩大，我漫步走下讲台拿起她的练习册放在展示台上，一页一页慢慢翻，同学们不时发出一阵阵惊呼：“全做了！“”好工整！”她静静地坐在那里，脸上闪着荣耀，这一刻，她是快乐的，幸福的，因为她被老师赏识，被同学肯定！我想，与其狠狠地批评学生的过错，不如用我们的慧心，慧眼去挖掘，去欣赏他们独特的一面。
