Whh三下教学设计20、哦，让我永远忏悔的狗教材分析：课文以一条狗命题，写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上；小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。教学目标：1、识记11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。理解并积累9个词语。2、默读课文，按照提供的写作线索复述课文第3－6节。3、有感情地朗读课文，初步懂得朋友相处要宽容、相互谅解，要珍惜朋友之间的友谊。教学重难点：1、学会本课11个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。2、通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。重难点突破方法：教学时，可以先抓住小狗这条线索了解故事内容：捡到狗－藏狗－找狗－送狗。然后围绕“我”的心情变化，体会小豆子的好品质，同时进行感情朗读的指导。练习复述时，以先让学生根据提示，找到相应的内容，然后练习复述，最后还可以总结一下本单元学习的复述课文的方法。需要注意的是，复述课文的基本方法应该是先了解文章的内容，再理清写作的顺序，然后记住一些关键词语，最后完成复述。教材中提供一些提纲或提示，只是为了帮助学生了解课文的层次，随着学生年级的升高、能力的增长，要逐步摆脱这一“拐棍”。课前准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、小朋友，你们家里养过小狗吗？你对小狗是种怎样的感情？2、今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。出示课题：20、哦，让我永远忏悔的狗。（1）师：谁来读课题？（指名读）（2）学习生字：忏理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过感到痛心）你能换一个词语来说说吗？（找近义词）3、读了课题，你有什么疑问？（1）课题中怎么有个“逗号”？（用人物的语言作为课题）（2）一条狗为什么让我忏悔？（3）我做错了什么事要忏悔？（4）我为什么会永远忏悔？（5）课题中为什么要有一个“哦”字？随机板书：我狗4、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢？二、初读课文，整体感知：1、默读课文，想想：课文中还提到了谁？交流板书：小豆子1Whh三下教学设计2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。学习生字：患、痹。理解词语：小儿麻痹症。（急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1～6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪）。3、师：我、狗和小豆子之间到底发生了什么事呢？自己轻声读读课文，完成填空。三年前，我把小豆子（）来一条狗（）在高高的砖堆后面。小豆子在到处（）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（）给我，我觉得（）。交流板书：捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。三、再读课文，体会感情：1、师：刚才我们已经理解了“忏悔”就是“后悔”的意思，那我到底做错了什么才会后悔呢？再读读课文第2、3、4小节，用直线划出有关的句子。2、交流并出示句子：（1）我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。a理解交流：（犯了错误，赌气，故意的）。b指导朗读。（2）我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。句式训练：我心想：，急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。指导朗读。（3）我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。理解词语：不知所措。句式训练：我吓得不知所措，心想：，竟丢下她逃走了。比较句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。我吓得不知所措，丢下她逃走了。你觉得哪句好：“竟”是什么意思？（由于害怕）指导朗读。3、把三句句子连起来读一读。4、正是由于我的一错再错，才使得小豆子受了伤害，所以当时的我才会师指板书，齐说：悔恨交加。说话训练：（逐步出示）因为（），（），（），所以（）。5、有感情地朗读第2、3、4小节6、师引读第5节前半部分：两星期后……再也不会原谅我了。学习生字：痊、愈、谅。(选择正确的字)理解词语：痊愈（病好了，健康）7...
