《风车依呀呀》教学反思林东实验小学陈志玲《风车依呀呀》是人民教育出版社小学音乐教材二年级（下册）第三单元的主题“劳动最光荣”的唱歌课程，这是一首以农村儿童生活为题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。本课的教学内容始终贯穿围绕音乐的三维目标。通过学唱歌曲，引导学生从小热爱劳动，要关心父母的好品质，体现了情感目标：教学中采用多种形式引导学生感受和体验歌曲情绪，活泼开朗地参与音乐活动，通过听、唱、创等形式，为学生营造一个自主、轻快、愉快，和谐的学习氛围，体现了教学的过程与方法目标：通过使用音乐记号跳音和重音，用断音、连音两种演唱方法表现歌曲欢快和抒情两种不同的情绪，体现了知识与技能目标。教学过程中，积极参与到学生的实践活动中，用亲切自然的语言，拉近师生关系，建立起平等互动的平台。课始，用玩具导入来激发学生学习音乐的兴趣。通过模仿，积累感性经验为更好的学习音乐打下基础。用于发声练习的这个乐句是歌曲中的第五乐句，也是歌曲中最难唱的一句，在这个环节中学习这个乐句即复习了发声方法，又降低了学习新歌曲的难度。课中让学生运用多种感官，通过听、说、读、唱等多种教学形式来激发学生乐于参加音乐教学活动，来体验音乐的美，学习表现音乐的能力，来领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而完成教学目标，让学生学会歌曲并能有感情的演唱。课后为歌曲添加节奏，增加歌曲的趣味性，培养学生的即兴创编能力，激发学生的好奇心和探究愿望，使学生更有兴趣投入到音乐活动中来。总之，在这节课里我所要传授给学生的不是单纯的技巧，不是孤立的几个音乐要素，不仅仅是节奏和节拍，是在培养学生学习音乐的能力，培养学生的乐感，培养学生学会感受和表现音乐形象，使学生在音乐的感染下，自信地、热情地投入到学习和生活之中，让学生在音乐里成为一个快乐的、幸福的人。
