如何做到语文课堂的高效VIP免费

如何做到语文课堂的高效新桥小学敏芬芳课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”再看看那些关于高效课堂评课的条条框框，更多的还是考查一堂课知识的容量是否大，课堂的教学环节是否多，老师教授这些知识运用的方式方法是否丰富。知识的容量大了，课堂的教学环节多了，老师传授知识的方法技巧丰富了，就算得上是一堂高效的语文课吗？那么如何实现语文课堂的高效呢？我认为：一、准确把握教学目标语文新课标对小学语文不同学段教学提出了不同的要求。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，科学地加工、处理教材，这样才能把语文课讲实、有效。前不久，听了二年级老师的一节课----《北京》，老师在课前很认真的准备了这节课。为了让同学们更直观的了解北京，老师准备了很多北京名胜古迹的图片，这一节课的确是一堂视觉的盛宴，同学及老师一同走近了北京，见到了北京天安门，瞻仰了人民英雄纪念碑，游览了天坛、颐和园等等，然而，一节课，学生都在忙着欣赏图片，学生没有时间读课文，没有时间去理解文中的词句，没有时间去认识文中的生字。那么这节课的目标能实现吗？二、适时激发学生兴趣常说，兴趣是最好的老师。学生只要对所学内容感兴趣，就一定能学好。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。何兴老师在讲授《秋天的雨》一课时，是这样设计导语的：“秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天，我们看到的是怎样的景色呢？”这一教学环节，秋天图片的美丽，给学生视觉上的刺激，充分调动学习的兴趣，对秋天有一个美的整体影响，引发美读文章的欲望。接着让学生自读课文，从几个方面感受秋天的美。在整体感知全文的基础上，走进秋天的大门，走进文章，抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美；抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象，通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。在读懂文章内容的基础上，想象读、带着体验读，自由读、个人读、集体读，变抽象为具象，读出秋天的美。整堂课学生学习的积极性很高。总之，民主、和谐、宽松、愉悦的教学氛围、教师深厚的语文专业素养都是创设高效语文课堂的前提。优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念。我们必须立足于学生，设法让学生敢说会读；解放学生的大脑，让他们独立探索、大胆想象、求异创新；解放学生的手脚，让他们乐于接触大自然、体验生活。这样才能实现由“学会”到“会学”的转变，才能真正实现语文课堂教学的高效率。