《装满昆虫的口袋》设计、反思VIP免费

《装满昆虫的口袋》导学案班级：：三（2）班学科：语文小组编号：课题：装满昆虫的口袋课时：两课时备课人：赵霞教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等3、理解课文容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点与难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。部分教师（导）学生（学）课前导入课中学习（整体感知）※布课前置预习任务：收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。一、导入：同学们，这是怎么回事？一大群人围在田边，观看一位怪人。这个怪人正一动不动地趴在地上，专心致志地观察蚂蚁是怎样搬起死苍蝇的。他如痴如醉，竟然没有觉察围观他的人。这个怪人是谁？2、想了解他吗？今天，就让我们走进《装满昆虫的口袋》一课，来了解法布尔。板书课题。二、播放动画，整体感知。1、播放动画。2、刚才我们通过看和听，初步了解了法布尔，接下来让我们通过文字，来认识法布尔。3、自读课文，通过读，你知道了什么？学生汇报。三、认读字词，读通读顺。1自读课文，把课文读通，不加字，不掉字，不错字。2自学生字词，上网或翻阅书籍，寻找资料。（创设情境，激趣导入）学生书空，齐读课题。(声、色、音同时出现，调动学生多种感官参与，激发学生学习兴趣。)初读课文，读准字音，读通课文。1.画出生字词。浓厚隐藏欣赏训斥强烈驱散暮色笼罩迷恋沉甸甸兴高采烈2.给每个生字组词。易写错的字有（）3、练读你感兴趣的段落，要求读得正确、流利。（围绕兴趣展开教3通过读，你知道了什么？你有什么疑问？学，顺学而导。）3、朗读展示，师生评价。4.通过读课文我知道了（），还有些不懂的（）。5、借助工具书理解不懂的词语。课中展示（展示、交流15-20分钟）1、默读，看课文哪句话能概括全文的意思？（出示这句话）2、围绕这句话，课文写了几件事？哪几件？（理清课文层次）3、再读课文，读出法布尔对昆虫的迷恋。（1）指导朗读，相机出示：五、总结升华，回归整体。1、多媒体出示各种昆虫，小结本课。法布尔就这样长年累月地研究昆虫，据统计，他研究蓝色甲虫，用了30年，研究蜣螂，用了两年，研究隧蜂，用了30年，在他1.学生找出文章的中心句。2.根据提示，理清层次。学生品读：每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的世界。他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。（学生可每个小组选个重点内容进行展示，展示时可以相应的在黑板上板书。）1.认真动脑想一想，联系自己的实际谈一谈。2.学生汇报学习成果。（善于观察，善于发现，培养对自然、对科学的兴趣，拥有锲而不舍的精神，学到真知识、真本领。）87岁的时候，终于完成了巨著《昆虫记》。2、同学们从法布尔的故事中学到了什么？课终反馈（反思和总结5-10分钟）1.你还知道哪些法布尔迷恋昆虫的事？2.拓展延伸，语言训练。通过以上学习你一定有不少收获试着完成以下练习：1.学生分组展示。2.填空（1）法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还装满了,装满了,装满了。３．朗读自己喜欢的部分。课后教师反思《装满昆虫的口袋》主要叙述了体现了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满好奇的两件事：在一天傍晚，他独自寻找纺织娘，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量的时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了口袋里，即使受到父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。在教学时，我努力把一个真实的法布尔全面地展现在学生面前。引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋。根据文本特点，引导学生反复体味语言，通过自读自悟，走进法布尔的内心世界。课堂上，我力求语言简洁优美，采用多种激励的方式，运用多媒体教学，引导学生全身心投入学习，感受学习的快乐，享受收获的乐趣！板书设计：装满昆虫的口袋法布尔捉纺织娘浓厚的兴趣捉小甲虫