继续教育培训心得（一）2014年暑假，博州教育局组织了为期十天的“2014年暑期自治州中小学、幼儿园教师专业培训”。时间过得真快，一转眼培训结束了。但许多专家的精彩讲座给我留下了深刻的印象，使我了解了更多先进地区的教学改革模式，知道了更多的教育教学新方式、新理念。其中，湖北大学的叶显发教授讲解的《课堂教学改革》让我记忆犹新：他说加拿大的迈克-富兰说过：“变革中的每个人，是另外一个人的环境和条件，每个人的参与程度决定着变革的动向和进程”。所以，教学改革是需要每个人参与其中的。短短一上午，时间在不知不觉中溜走了。所听所学，无不让我感到自己知道的是多么的微不足道！也让我深深地体会到了“人不学要落后”这句朴实的话是多么正确！这更让我迫切的意识到我们真的需要好好地给自己充充电了！我们都该走出去，多听听、多学学，尤其是教学时间长的我们，不能再抱着自己旧有的教学经验进行教学，多学习一些新的教学理念和新的教学方法，融入到自己的教学中，才能促使我们在教育教学改革的道路上再上一个新台阶！过去我们进行的传统课堂教学模式，是典型的应试教育模式，它在一定程度上扼杀了学生的创造、想象能力，也抹平了学生的个性。今天提倡的素质教育，更需要教师在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把学生内在的潜力发挥到极致。在教学过程中，教师应该关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会。在学生碰到困难时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。引导学生大胆尝试，积极讨论问题，促使学生表达能力得到提高，敢于表达自己对同一问题的不同见解。学生的综合素质是内在心理的写照，提高学生的综合素养就必须化知识为智慧。新课程的功能定位于促进学生的全面发展，因此，新课程的教学设计不仅要重视双基的训练，发展学生的智慧和能力，而且要促进他们积极的情感和态度以及正确价值观的形成。总之，在积极推行新课程标准下的课堂教学改革时，我们应结合本校学生及教材实际，从思维上彻底更新，不照搬照套，不断尝试适合自己的所教学生的有效的教学方法，让课堂焕发活力。相信在新课程理念的指引下，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在课堂教学中努力贯彻新课程的理念，就会不断提高教育教学水平。1阿拉山口市中学李惠萍继续教育培训心得（二）每一次培训都是重新认识自我的起点，这些年的教学因为一直没有其他学校作为参照，所以总觉得自己的教学成绩还不错。加之在我们年轻的学校里，以年轻老师居多，我这个有十几年教龄的教师，俨然自以为是地认为，自己成了有教学经验的“老教师”。在这样的假象中，自己常常被蒙蔽，似乎自己真的有着多么丰富的经验，有着多么渊博的知识。但这个暑假为期十天的培训，让我认识到到自己是多么才疏学浅。许多湖北专家精彩的讲座，时至今日，依然在我耳畔回响。有关于教学改革、新课程教学模式、其他名校的成功经验等等。其中，朱知慧老师的《新课程下的阅读教学》，告诉我们，要注重对学生的阅读训练指导，不要依赖家长，引导学生进行阅读就是我们老师的事。在教学中要注重以单元为主题进行训练，不要东一榔头，西一棒槌，到头来一无所获。以前我从未重视过单元提示，也根本没从里面发现有什么问题，每单元的学习都要求学生要阅读单元提示就可以了。培训期间，听了专家老师们的讲解，发现我们的单元提示在与美国、英国等外国做对比后，就比出了不同，发现单元提示的...
