用爱成就幸福---“两份协议”向阳路小学姓名：张仕琴从教25年来，遇到过无数调皮的孩子，不知多少次挑战过我智慧和爱心的极限，当我将他们一一“变废为宝”时，幸福感油然而生。案例诱因：这是上完《我最好的老师》一课，做小练笔时，我班陆梦河同学写的一段话：“我心目中最好的老师，她有一头乌黑的长卷发眼睛炯炯有神，仿佛会说话。她教学方法独特，为了激发同学们的习作兴趣，提高习作水平，为我们开辟了一种新的作业形式——轮流日记，之后为了激发我们学习语文的兴趣，提高教学效率她的另一种作业形式又出现了——创新作业。由于她的‘招多’所以我们班的成绩由她接任时的全级第七名上升到第一名。她还是一个非常有爱心的美丽老师，这次我能被阳光录取，她功劳最大。因为四年级以前我一直是老师同学心目中的‘差生’，可以说没有她，就不可能有我的今天。我的这位最好的老师是谁？你猜到了吗？她就是四年级时接任我们班语文的张仕琴老师。”由此，我又想到这个曾经顽皮的学生。爱是了解提起陆梦河这位学生，我的思绪回到了2012年9月，我刚接任这个班，清楚地记得第一堂语文课上，他就让我感受到，他绝非“等闲之辈”。课堂上坐不住、不光自己不学，还左顾右盼影响四周的同学，而且目中无人，一副天不怕地不怕的样子。起初我只用眼神示意他，暂时没有过多的理会他，因为多年的教育经验告诉我，他是在故意引起老师的注意。再说这之前我从搭档——从一年级一直带到现在的数学老师哪儿了解过他的情况，得知孩子的父亲在他5岁时就不幸去世，其母在望谟老家务农。他是借住在姨妈家，平时特别调皮，姨妈拿他也没辙。经过了解和观察，我发现这孩子任性、自卑、脾气暴躁、我行我素、喜欢推脱责任，即使明知是自己的错误，也总是迁怒于他人。同时，我也了解到他聪明、喜欢体育、写一手好字等优点。爱是“因材施教”在第二节课上，当我布置课堂作业时，只见他把书使劲砸在桌子上，嘴里还骂骂咧咧，这下我终于忍不住了，正当我想爆发时，不禁想起之前跟同学们有约法三章：无论什么事，必须用微笑解决。加之多年的教育经验告诉我，欲速则不达，绝不能急躁、一定要沉住气，冲动是魔鬼，冷静，一定得冷静。这样想着，我的心慢慢平静下来，微笑着问他为什么会如此，他没好气地说，经常做这些无聊的作业，不想写，我继续微笑着问他，那你觉得应该布置什么样的作业呢，他说什么都不想写。我说这就无理了，是学生就得学习，写作业是起码的方式。他说他学懂了，没必要写，课下我与他倾心交谈，达成了我和他的第一份协议：他可以不写作业，但得保证单元水平测试90分以上，否则加倍补做之前的作业，他居然同意了。我窃喜，这何尝不是一种减负的好办法，同时也暗暗下决心帮助他成功。为此针对他坐不住的性格特点，让他代替老师巡视检查同学们做作业，可以感觉得到，他很享受这份“美差”，自然执行得很认真，得到了表扬。除此我还经常提问他，他仿佛也在心底下了决心要成功，所以课堂上积极思考还做起了笔记，很快第一单元测试到了，由于我与孩子的共同“协作”，他取得了92分的好成绩，他成功了。我没放过这一契机，夸赞他聪明、会学习。于是他继续约定仍不写作业。我跟他分析了第一次的成功的因素，并告诉他之后得靠他自己，这孩子真的很聪明，他会分析、琢磨老师，课堂上更加认真，第二次是凭他自己的实力成功地考到91.5分。之后孩子就主动做作业了。爱是宽容与等待后进生往往是反复错误，他也不例外。有逃过课，放学不按时回家。有一次不跟姨妈打招呼到同学家，我经过多方联系找寻直至晚上11点多才得到他的下落。还有一次他期末水平测试才得42.5分，我不相信，于是在教导处打了证明去云南路小学为他查分，结果他阅读题胡乱做，作文仅仅写几排字，问他为什么，他说他心情不爽，突然想到逝去的爸爸，心里难过，所以不想写。为此我跟他进行了长时间的交流，对他说你这样爸爸在天堂也会不安，如果你真爱爸爸，就要好好表现，因为爸爸在另一个世界关注着你。他似乎认可了我的说法。他说妈妈知道这分数一定会伤心的，胆怯地问我可不可以“借分”给他，并告诉我会付我很高的“利息”---假期做其他同学双...
