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改革从心开始宣传手册(5月7日18点)VIP免费

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一、关于心理健康(一)健康心理的标准第一,有一个积极进取的人生态度。第二,对自我有恰当的认识。第三,享有良好的人际关系。第四,有一个乐观的情绪状态。第五,有健全的人格。第六,道德心态的健康。第七,具有良好的社会适应能力。第八,智力活动正常。(二)常见的心理健康误区误区一:身体健康就心理健康误区二:心理问题只发生在少数人身上误区三:有心理问题就是有精神病误区四:去看心理医生是丢人的事情误区五:心理上有“病”不用去看误区六:一次心理咨询就可以解决问题误区七:有心理问题就是有精神病同学们,你们生活中有下面类似的烦恼吗?13岁的小王自小家庭条件优越,父母将她视为掌上明珠。只要有条件,父母就会满足她提出的所有要求。小王上初中后,父母发现她越来越蛮不讲理,稍不如意就会大发脾气,埋怨父母没有事事满足自己、时时关心自己,而且也从来不去体验父母的心情。在旁人的眼里她是一个“自私”的人,只要求别人去满足她。最近因为父母限制她的上网时间,小王离家出走,被家人寻回后前来接受心理治疗。15岁的小吴有一个军人父亲,自小其父“按照军队的那一套来管教自己”,如不听话父亲就打骂他。小吴对外人常说其父是“暴君”,事事和父亲对着干,故挨打挨骂成了家常便饭,小吴心里不服也从不向父亲解释,原因是“说了也没用”,宁愿呆在学校也不情愿回家。身材逐渐高大的小吴到后来干脆和父亲对打,母亲忧心忡忡地带他来看心理医生。李某某,女,14岁,某中学初三(4)班学生,个子较矮,性格内向,中等智商,成绩一般。李某一岁时因一场高烧后头发全掉光。十几年来,父母带她跑了很多医院,一直不断地吃药,但头发还没有长出来。上小学不管春夏秋冬都戴上一顶帽子,常被同学们指指点点,被调皮的男女同学戏弄。有一次上学时,被几个调皮的男同学掀掉帽子,并把她推到臭水沟里……从那以后,她对上学产生了恐惧,对生活失去信心,独来独往,远离人群,不愿过集体生活,认为人与人是冷漠的。初中时,她摘掉帽子戴上假发,有一天做课间操的时候,班上一个调皮的男生,当众把她的假发扯下来,让同学讥笑她。案例介绍案例1李某,女,15岁,市某中学初二学生。学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做。但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图;对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友,但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路。案例分析中学生正处在身心发育的高峰时期,独立意识和自信心逐渐增强。李某因学习成绩好,思维活跃,加之性格外向,敢说敢做,因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐,说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理,同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想,以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任,都是虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊,以自私、嫉妒的心理,盛气凌人的态度对待同学、家长、老师,唯我独尊,而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣,并意识到自己的不足,但对改变自己无能为力,发出:“还有人喜欢我吗?”的感叹,请求老师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题。自我疏导学会聆听:虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点,也不要立即反驳,让别人把话说完。再发表自己的观点,并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学。案例2:案例介绍李某,男,某中学初三学生。头脑有点小聪明,喜欢自己动手拆装一些收音机、录音机等,性格外向,学习成绩中下。读初二开始,迷上了玩电子游戏机,上课难以集中精力,总想着玩游戏机的一幕幕情景,经常一放学就去游戏机室玩,父母批评、打、骂都不起作...

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