怎样上好品德与社会课品德与社会课作为一门综合性课程，它不是原来小学思想品德课和社会课的简单叠加，而是在更大的范围和更广阔的背景下把二者进行了有机的整合。品德与社会课的教学应有丰富直观而又灵活开放的学习形式，给学生大量的动手、动脑、动口的机会，让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。应以体验学习、探究学习和解决问题式学习为三种基本的学习形式，将小组合作学习作为品德与社会课的主要组织形式。一．尊重学生体验，在活动中实施课程由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。因此，品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的触角伸展到人类活动的所有领域。为此，教师应该积极地开发和利用本地和本校的课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教师还要积极创造条件使学生能够更多地参与社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活能力。二．树立新教学观，师生实现教学相长在新课程面前，品德与社会课的教学是以学生的社会生活为基础的，把学生看做是一个活生生的具有独立人格的个体，教学不只关注对学生传授知识与技能，而且更加关注学生的全面发展；教学成为了师生情感交流、积极互动、共同发展的过程。三．树立新教学观，师生实现教学相长教师在组织品德与社会课教学时，即使没有丰富的品德与社会课教学经验，依然可以在与学生的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程中，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现教学相长。在新的教学观的指导下，教师应该积极和学生一起探讨问题，向学生学习，真正了解学生，做到有针对性地对学生进行引导，在品德与社会课的教学过程中真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的有机整合。
