《荷叶圆圆》第一课时教学设计白关中小游海婷教学目标：1、认识“荷、珠”等6个生字，会写“叶、是、朵”三个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重难点：1、重点：识字、写字以及朗读课文。2、难点：理解课文内容，激发对大自然、对美的向往。教学方法：随文识字、情景教学法、朗读教学法教学准备：生字卡片、PPT课件、实物叶子、三个拼音田字格教学过程：一、情景导入今天，老师给大家带来了一些东西，咱们一起来认认。（出示实物叶子，学生指认，引导学生说出这些都是“叶子”。）“叶”字怎么写？（分析字形后，拿出小手和老师一块写“叶”字。）二、进入新课1、小朋友们，你们看，这是什么？（出示荷叶图片）板书：荷叶。2、出示生字卡“荷”，指名认读，齐读。你怎么记住它？（上面草字头，下面是姓何的何）除了荷叶，你还能给“荷”字找找伙伴吗？3、荷叶是什么样子的？（圆圆的，嗯，你关注到了荷叶的形状；绿绿的，你观察到了荷叶的颜色。）出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（指名读，齐读）4、拓展：你还能说出“圆圆的”“绿绿的”这样的词吗？（大大的、小小的、红红的。。。。。。）5、我们今天学习第14课《荷叶圆圆》。（板书完整课题，齐读课题）三、初读课文1、这一池圆圆绿绿的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请大家打开书62页，听老师朗读课文。（配乐）2、生回答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、你真能干，请小朋友用齐读的方式跟这四位小伙伴打个招呼吧！（课件）认识“珠”字。王字旁的字通常跟珠宝玉器有关，这个“珠”的王字旁代表了它的意思，右边的字也读zhū，它代表这个字的读音，再读，（生再齐读）。你还能用“珠”组词吗？（珍珠、泪珠、珠宝）四、自由读课文1、读准字音，在文中圈出要认的生字，多读几遍。2、标好自然段。3、想一想：这些小伙伴把荷叶当作了什么？他们在荷叶上干什么呢？五、检测自读，随文识字1、这篇课文有几个自然段？看看和游老师标得一样的举举手。2、小伙伴把荷叶当做了什么呢？（1）这圆圆的绿绿的荷叶在小水珠的眼里是什么呢？（生：荷叶是小水珠的摇篮）出示“摇篮”，指名带读并跟读。你们知道“摇篮”是干什么用的吗？（摇篮是小宝宝睡觉的地方）那你们见过摇篮吗？出示摇篮图，你们瞧，这就是摇篮。这摇篮是用什么做的啊？（竹子做的）出示生字卡片“篮”，所以这个“篮”字是竹字头，这个篮跟竹子有关，（生齐读）。除了摇篮你还能组什么词？（花篮、竹篮、篮球）以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡的香（出示摇），所以这个“摇”字是提手旁的（生齐读）。你还能用“摇”组什么词呢？（摇头、摇手）师可做动作提示。从古至今，摇篮可不止这一种呢，我们一起来看看吧！谁来读读这句话？（出示句子，指名读、生齐读）孩子们，摇来摇去舒服吗？那谁能读出这种舒服的感觉呢？（指名读）大家一起来舒舒服服地读吧！（生齐读）（2）这圆圆的绿绿的荷叶在小蜻蜓的眼里是什么呢？出示句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（指名读、齐读）出示“停机坪”，指名带读并跟读。师：哪里有“停机坪”？（飞机场有停机坪）它是干什么用的？（用来停飞机的）出示停机坪图，你们瞧，这就是停机坪，它是用来停放飞机的。你们看，这蜻蜓的样子像什么呀？（飞机）小蜻蜓飞累了，就停在荷叶上休息，所以荷叶就像蜻蜓的（停机坪）。这个词语里面有两个生字。“停”：（出示卡片，生齐读）你在哪里见过这个字？停车场有这个字。相机评价：只要你善于观察，识字的方法有很多。你还能给“停”找找朋友吗？（停下、停止）“坪”：（出示卡片，生齐读）你有什么好方法记住这个字？（减一减：平；换一换：苹）再读句子：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（3）小青蛙说荷叶是它的什么呢？“歌台”（出示歌台，带读跟读）“歌台”是干什么的地方？（唱歌的地方）认识了词语，那读句子肯定也没有问题，这次请男生带读。（出示句子）（4）小鱼儿把荷叶当作什么呢？“凉伞”（出示凉伞，带读跟读）“凉伞”是干什么用的？（遮太阳用的）...
