班主任大赛总结柳条沟寄宿制小学邢淑侠4月20日如约而至，这一天将迎来柳条沟寄宿制小学第一届班主任能力大赛，这一天的下午第7节课全体班主任老师聚集在校长办公室，在那里进行紧张的笔试。这一次笔试给我留下了极其深刻的教育意义。面对一道道题目作为教师的我只有把握答对1道题的时候我的心像打翻的五味瓶，在我的身上看到了中国教育的失败，作为搞教育的我们却不学习、不研究、不上进。面对孩子们的成绩不满的时候，面对孩子们贪玩的时候我是那么的气愤，是那么的焦急而如今转换角色我成了答试卷的学生，谁为我的白卷而焦急？我明白了，我更加懂得了每次开会校长那嘶声力竭的呐喊。我真的是时候学习一些理论知识了！！！理论考试结束迎接而来的是“演讲”，这一环节我的感触就是大家都比较乱而散，我也搞不清楚是我理解错了要求还是大家从不同角度出发理解的。但是通过大家的演讲，我发现这是一种很好的学习方式、交流方式。大家借这次演讲的机会重新梳理一下班级管理的一些策略，也算是一次较好的提炼。随着比赛有条不紊的进行着，班队会的展示也渐渐拉开了帷幕。因为个人原因我只听了一部分班会课。通过本次班会的准备以及观看这些班会课我发现我们的班会课存在着一些问题：比如僵化、刻板的模式导致了主题活动的形式主义；“拼盘”的设计方式，把学生的活动简单的拼凑在一起，一个活动连着一个活动，你方唱罢，我方登场，一个班会开下来，似乎是完成了一场表演。有场面，有掌声，却唯独缺了实实在在的教育实效；班会上老师、主持人“烧火棍子一头热”，大部分同学成了沉默的观众甚至局外人。主持人在卖力地“吆喝”而下面的学生反应平淡。所以班会结束时，同学们似乎认同了老师的观点，接受了主持人的要求和倡议，但整个过程却缺少了学生的参与热情和活动兴趣，致使主题班会变成了单向的灌输和主持人的独角戏。我们的主题班会还在路上，我们需要一个专业老师指导我们前行，也需要我们这个团队的共同努力、共同摸索。我相信只要大家同心协力一定能开辟出一条属于柳条沟寄宿制小学的班会专线。
