读《孩子你慢慢来》后感VIP免费

耐心等待学会放手——读《孩子你慢慢来》后感参加90学时培训的第一天，俞老师发给我们三本书，其中一本就是台湾女作家龙应台的《孩子你慢慢来》。在我的印象中，龙应台是文坛上的斗士，她的文笔很犀利，和鲁迅先生的风格有点像，给人以一种抽丝剥茧的彻底,刺入肌肤的锋利，针砭时弊的辛辣，让人阅后痛心疾首，愤懑不平。我一直欣赏大气豪情的斗士龙应台，但读了她的《孩子你慢慢来》，却更喜欢上了温婉细腻、温情四溢的母亲龙应台。读着读着，夜已深了，老公催了一遍又一遍，可我就是手不释卷，直到一气呵成。我不仅为龙应台的文字如流水般婉转、如煦日般温暖所折服，更为其流淌的真情和浓烈母爱而感动。同时也懂得了“慢”的内涵：我们做母亲的尤其是做幼儿教师的，应该有理由静下心来，慢慢地陪着孩子们走，一路慢慢地领着他们欣赏和享受，耐心等待着孩子们的长大，这才是真正的幸福和爱！这也才是真正的教育！可是在这个什么都是以“快”来作为衡量标尺的时代，我发现我们家长也好还是老师也罢，都被这标着“快”字的列车拖离了方向，早已失去了对“慢”的解读和敬重。“快点！再快点！”成了我们日常口头对孩子的要求。要知道，在许多成人眼中自然而然的事情，但对于孩子来说，却需要花费很多时间，我们不能焦急，只能慢慢等待。要把人生当成是一趟旅游而不是一场赛跑！只有有了旅游的心境，我们才会对我们的人生学会欣赏、学会享受、学会快乐！读罢《孩子你慢慢来》，我也从中慢慢领悟。其实，在孩子的世界里，快乐至上是最高法则，尤其是幼儿园里的孩子。他们喜欢每一天都是由他们自己主宰的，看自己喜欢的书，听自己喜欢的音乐，干自己喜欢干的事。所以，我们应该有一颗等待的心，用爱来理解孩子，用孩子的兴趣和好奇心来引领他们自己的成长。例如：我班有个赵韩涛小朋友，他的绘画能力和动手能力相对比较差，因此，在每次活动中我对他的指导和关心多于其他小朋友。可是为什么一学期下来，他的绘画和动手能力并没有明显的提高呢？一次手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。那天，是纸工活动剪贴青蛙，小朋友都十分感兴趣，赵韩涛也非常投入，可是他歪着脑袋，翘着手指，剪得很累，剪出来的边也不平整。看到这情形，我走过去，手把手与他一起剪起来，并强调尖刀要放正，沿着轮廓线。但是，对于我的帮助，涛涛并不高兴，一直嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也不轻松，只是机械地随着我的节奏摆动。于是，我停下来，问他：“怎么了，为什么不剪？不会剪不要紧，老师教了你就会了。”他低下头，沉思了许久，然后轻声地说：“老师，我自己会剪的。”这句话提醒了我，我本想帮助孩子，但却扮演了一干预者，破坏者。韩涛小朋友并不需要我过多的指导和帮助，他真正需要的是自己动手，自己操作；他需要的不是被动得接受学习，而是在活动过程中的一种主动的体验。不管他做得轻松与否，好坏与否，只要是主动的，积极的愉快的体验，对他来说才是需要的。因为孩子的成长是需要给时间的，他需要慢慢地享受童年，慢慢地被肯定被欣赏，慢慢地感知困难挫折，慢慢地体会人世情感，慢慢地生长成长，慢慢地脱胎换骨、化蛹为蝶，慢慢地变成真正的男人。作为母亲教师的我，我愿意做孩子成长的陪伴者、记录者、观察者和鉴赏者。在慢慢中观察孩子、理解孩子、欣赏孩子，以从容淡定的心态，温情涌动的情怀，慢慢地陪着孩子成长，慢慢地享受陪孩子一起成长的日子。春风是冰河的等待，收获是秋天的等待，阳光是万物的等待，孩子是我们的等待。作为教师的我们，可以抱着“闲看庭前花开花落，漫看天外云卷云舒”闲适、平静的心态，多点耐心，多点时间，等待孩子的长大，用一种安静的、潜移默化的方式去爱每一个孩子，还他们一个自己主宰的童年。