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心理健康不仅指没有疾病，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善心理潜能的充分发挥，亦指在一定的客观条件下将心境发挥成最佳状态。有一个意味深长的比喻，人生就像一串阿拉伯数字，1000000……，要使这一大串“0”有意义，必须有个前提条件，就是“1”必须健康地站着，这“1”是什么？就是你自己！你健康地站着，后面的“0”才是真实的存在。拥有健康并不意味着拥有一切，失去健康则意味失去一切。一、产生影响的原因幼儿教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的幼儿，幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处，他们的游戏、学习、生活都由教师指导、管理和培养，教师不仅是幼儿知识、智慧的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者，在幼儿眼中，教师是无所不能的权威[1][1]。正是由于教育对象的特殊性，幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的发展有着重要影响。而儿童时期的心理是否健康，对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的意义，因而，幼儿教师的心理健康显得尤为重要。二、幼儿教师心理健康对幼儿心理发展的影响㈠幼儿教师的心理健康是幼儿心理健康发展的需要在幼儿心理的健康发展和健康人格的形成中，起着重要作用的除父母之外，排在第二位的就应该是教师了。在早期教育的今天，幼儿教师更是担负着更重要的责任，幼儿时期是人的一生中发育最为迅速、最为旺盛的时期，这里说的发育不仅仅是生理上的发育，还指心理上的发育，从幼儿的心理特点上可以逐步看出，幼儿容易受到外界的影响，特别是与其朝夕相处的教育的影响，而且这种影响大多是影响其一生的。教师健康的心理在幼儿心理的健康发展中，起着积极促进作用。幼儿的一些消极心理或心理障碍也是与某些教师不健康心理的影响直接相关的。而儿童的心理是否健康，对幼儿今后一生的健康和幸福产生深远的影响，因而教师的心理健康显得尤为重要。教师不健康的心理行为，受害最大的自然是孩子，比如说：①教师的学习动机不高会导致幼儿对学习失去兴趣，注意力不集中；②教师情绪不稳定会使幼儿发脾气、争吵、说谎等社会行为问题；③教师缺乏自信心会成为一种错误的示范，造成幼儿性格和情绪问题，使幼儿自卑、胆怯、退缩等；④教师行为冲动直接影响幼儿产生不良习惯，咬指甲、眨眼、皱额、咬衣服等。⑤教师缺乏爱心，幼儿会跟着发生，性格和情绪问题，任性、自私、固执等②。㈡幼儿教师的心理健康是从事幼儿教育工作的必要条件心理健康是人们学习、生活和工作的基本条件，与失去身体健康一样，不健康的心理会直接影响到人的各种活动的正常进行，特别是幼儿教师，他们的工作对象不是某一两个幼儿，而是幼儿的群体，所以幼儿教师的心理失常，将直接影响下一代的健康成长。㈢教师对幼儿的爱幼儿教师要培养自己对幼儿的爱：关心爱护每一个孩子，尊重孩子的人格，平等公正对待每一个幼儿③，因为爱是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者，每一个孩子都需要爱，将对一部分孩子的喜爱，扩大到对所有孩子的博爱，是教师热爱学生的感情升华，也是幼教工作都必须迈出的一步。爱心、耐心检验一位教师心理健康的重要因素，还不仅因为爱心、耐心可以给孩子给予知识，经验的习得，更为重要的是它们能给孩子真诚和关爱。孩子在教师的耐心教导下不仅学会了丰富多彩的常识，还培养了对教师的尊敬和爱戴。前苏联教育家马卡连柯曾说过“要关怀备至地来培养人，就像园丁栽培心爱的果树一样。”诚然，爱的力量是相互的，教师为孩子们倾注了多少爱，孩子们会以同等的爱心回报关心他的教师。学习爱别人，是孩子受用终生的精神食粮。从对教师的爱可以扩展到对同伴的友爱，对父母的敬爱，对周围人的爱以至于对社会的爱和责任感，培养他们乐于交往，积极合作，活泼开朗的性格，而这一切的实现都需要教师大量的爱心和耐心的付出，给予孩子无尽的爱。㈣教师与幼儿的感情热爱幼儿是幼儿教育最基本的品质，对孩子没有真正的爱就没有真正的教育。爱也是幼儿的一个迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立良好的感情关系，能使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与教师活动的积极性，否则，幼儿不会产生这种积极愉快的情绪，甚至...