教学的信息时代要让学生在信息技术环境下充分的发挥主动性进行学习，学习技术是一个前提。技术是学习发生和优化的一个手段，所谓“工欲善其身，必先利其器”。这里所言的技术，不仅仅窄限于电子信息技术，还包含很宽泛的实验技术、研究技术。让学生在充分的技术环境中，尤其是在充分的现代信息技术环境中，利用各种设备、器材、工具（其中包含计算机与网络、先进的数字化仪器等现代以至前沿的硬、软技术）和信息资源（如文字材料、书籍、音像资料、各类软件与多媒体课件以及Internet上的信息等）来实现自己的学习期望。这种充分的技术环境，尤其是那些比较前沿的硬、软技术，可以是学校自身所有的，也可以依靠群众，获得某种机会来利用一下。不过，应该说明的是，推荐给学生的技术，理应是教师群体亲自尝试过的、体验过的、评价过的技术。因为人们很重视硬、软技术的开发和销售，很少去做这些技术的应用性研究。不能不说这是一件很可悲的事情，对教与学而言，则充满潜在危险。学习环境应该是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。也就是说，在充分的技术环境中，要让学生充分地应用技术，而不是让学生经常看教师的操作、看教师的表演。学习终究是学生自己的事，只有让学生充分地利用各种技术进行学习，尤其是利用现代信息技术进行学习，才可能真正学会利用这些技术。按照这种观念，在学生的学习过程中，不应受到过于严格的控制，而是尽力开发和利用学校的一切可用资源，让学生用于学习，从而不断完善学校的学习环境，使其真正成为一个支持和促进每个学生学习的场所。网络环境下的技术学习是与知识获取，伙伴交流沟通共同进行的，在知识获得的过程中学习技术，在学习技术的同时构建自己的网络交流群，把自己纳入到一个网络学习共同体中，必使个人的知识呈指数级增长，这不仅仅指知识的量，更涵盖了知识的质。二、提高利用信息技术的意识和能力是关键在没有畏惧心理的环境下，让学生有足够大的自由度的情况下，获取信息；在学生分析处理信息和解决问题的过程中，引导学生掌握科学研究的一般方法；让学生逐步具有利用多种方式，尤其是利用现代信息技术，进行表达和与人交流的能力。这三点是提高"查询、获取、整理、处理、存储以及表达信息"意识和能力的注意点，在进行教学设计时需要放在极为重要的位置上
