明德小学一年级下学期语文导、学、练案主备：马爱红次备：_____自评：优__良__中___差__学习内容春雨的色彩课题春雨的色彩课时2学习目标知识与技能1、认识“线、论”等11个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。过程与方法结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。情感态度与价值观激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。学习重点：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。学习难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。学法指导与习惯养成：1、课文录音。2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4、多媒体课件。导学练过程《春雨的色彩》第一课时我会学习：1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2、满怀激情地导入：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗？3、春雨多美啊，它到底是什么颜色？今天我们就来学习《春雨的色彩》(板书课题)。我能探究：自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，向同桌请教后多读几遍。3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒！4、谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文。(实物投影课文内容)让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。5、谁愿意和他比一比？谁读得好？给他们评一评。6、小组合作识字。下面请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十一个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。7、你能给生字找找朋友吗？指名说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)8、开火车组词读生字。9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢！(出示五角星，激发学生阅读兴趣)10、写字指导。引导学生观察发现：本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。我来自测：读读说说。滴雨滴水滴——欢欢乐欢笑——题题目数学题——绿绿树绿草——《春雨的色彩》第二课时我会学习：课文采用并列式的叙述方式，学生自主选择自己最感兴趣的问题，自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。1、激疑：课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的？请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子(图片)绿(涂)小黄莺(图片)黄(涂)麻雀(图片)红(涂)3、明确合作小组的研究方向：(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、麻雀、小黄莺谁说得有道理？(2)你从课文哪些地方看出来？“合作展示”时，教师要尊重学生的差异，欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅，有多有少，但只要是真实的感受，我们都要加以保护。“合作展示”时，教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”)并随机指导朗读。我能探究：一、进行课本剧表演。1、你最喜欢哪个角色，为什么？2、自由再读课文，加上合适的动作。3、自由组合，准备表演。4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰，供学生使用。这样做符合学生身心特点和语文学习规律，为学生提供了直接接触语文材料的实践机会，通过角色扮演，能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言，从而掌握运用语言的规律。)二、口语交际，拓展知识1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢？小熊说：“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，...
