石晓华《女娲补天》教学设计MicrosoftWord文档(2)VIP专享VIP免费

石晓华《女娲补天》教学设计目标确定的依据：一、课程标准相关要求：1、有独立识字能力，能联系上下文和自己的积累的学习生字词的方法，理解词语和重点句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。二、教材分析这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三、学情分析三年级上学期学生已经接触过中国的神话故事，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。《女娲补天》是一个千古流传的神话故事，在教学中，将充分利用，创设情现代的信息技术资源，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。四、重难点分析：1、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、在阅读中感受神话故事的神奇。学习目标：1、积累优美生动的词语、体会重点句子。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述课文，感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。评价任务：1、通过各种形式的朗读及指导，复述故事、积累好词佳句。2、通过学习，激发对女娲的敬仰。激励女娲向女娲学习。3、通过朗读复述，感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。理念与策略：教学中运用自主互动的教学策略，围绕“求雨灭火、造船救人、寻石补天。”这顺序，让学生真正体会“女娲为拯救人类无私奉献的精神”，结合多媒体、班班通、电子白板等信息化渠道，进行读写结合训练，丰富学生的语言，使学生更准确地理解了文章的内容，提高语言文字的运用能力。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：第二课时环节一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望1、师：今天，我们继续学习——（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事——（课件演示天塌地裂的可怕景象）2、（出示文字）天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。全班齐读——3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲————一）出示句子，学生齐读。读出难过的心情。从那个词体会出女娲的着急？环节二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难㈠整体感知，理清故事线索1、默读课文2-4自然段思考：女娲为人类做了哪些事？反馈。（求雨灭火、造船救人、寻石补天。）2、请齐读课文第3——4自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——”画出有关的句子。3、交流：活动一：女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。活动二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（出示课文第3——4自然段）㈡寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析⑴活动一：（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：你们能想像女娲在寻找纯青石的过程中去了哪些地方，遇到哪些困难，又是怎么克服的吗？小组讨论后交流。师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜她————（接读）（“忙了几天几夜”）⑵活动二：（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？（找齐五彩石，就可以补天...