编制人：郭英编制时间：2013.07审核人：使用人：授课时间：课题：《角的分类》班级：四年级姓名：小组：家长签字：学习内容角的分类学习目标1.掌握锐角、钝角、平角、周角的概念。2.理解各种角之间的关系。学习重点难点重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。难点：理解周角的概念。教具、学具准备量角器、折扇、活动角、三角板。学习过程学案导案一、知识链接回顾旧知：我们都学过哪些角？它们分别有什么特征，以及它们之间有什么关系？请举例说一说。导入新课，强化目标：（2分钟）知识链接，复习铺垫：（3分钟）二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨1、以小组为单位把下组的角进行分类。①②③④⑤⑥师：你们是怎么分的？为什么这样分？。比直角大的角叫做，比直角小的角叫做。2、在这三类角中，哪一类角比较特殊？。直角的度数是。3、认识平角。⑴观察扇面。⑵画角：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。⑶指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?再量一量自己画的平角是多少度？⑷想一想一个平角的度数等于几个直角的度数呢？4、认识周角。⑴观察扇面。⑵画角：一条射线绕着端点旋转一周所成的角是周角。⑶指出周角的顶点和两条边。⑷周角的度数是：。⑸请组内把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直请注意：此处体现的是两个环节学生探究活动，教师深入小组，点拨指导：（7分钟）班级交流，互动评价：（15分钟）关键点：1、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。2、1平角＝2直角。3、1周角＝2个平角＝4个直角。角?。5、想一想：锐角、钝角、直角、平角、周角之间有怎样的关系？6、试一试：只量一个角的度数你能知道其它三个角的度数吗？三、当堂训练、巩固提高1、填一填。（1）角的两边成一条直线，这样的角叫（）角。（2）（）角是180°，（）角是90°，（）角是360°。（3）小于90°的角叫做（）角，大于90°而小于180°的角叫做（）角。（4）一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫做（）角。2、判断。⑴1平角=2直角。（）⑵钟面上3；00时，时针和分针所成的角是锐角。（）⑶角的大小与角两边叉开的大小有关。（）3、画一画。画出一个锐角、钝角、直角、平角、周角。课堂练习，提升感悟：（12分钟）总结归纳，导学反思：（1分钟）一、盘点收获今天我学习了内容；以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、板书设计角的分类锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°，小于180°平角：等于180°1平角＝2个直角周角：等于360°1周角＝2个平角＝4个直角六、教学反思
