阅读活动：小兔乐乐选材意图：在进入小班第二学期后，幼儿的交往能力有了很大的提高，日常生活中他们逐渐期待着有朋友并乐于与同伴交往合作，但限于交往经验的贫乏，以及“自我中心”心理特点的影响，幼儿在交往过程中又会常常遇到困难，导致交往的中断或失败。因而，在这个阶段外界给与幼儿人际交往方面适时的帮助和引导非常重要。作品《小兔乐乐》就讲述了一个伙伴间友爱互助的故事。故事中小兔乐乐和小兔菲菲之间的同分享、互帮住的情节，非常符合幼儿当前的成长需求，能给予小班幼儿很好的榜样，并让幼儿从中获得启示和感染。活动目标：1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节，并能体验关爱他人，帮助他人的快乐。2、尝试通过观察角色的表情、动作，说出图片的内容，能对画面中的空白点进行大胆的想象。活动准备：多媒体、录音、大图书、萝卜实物活动过程：一、激趣导入。摸一摸（将萝卜放在箩筐里请幼儿摸一摸是什么）出示萝卜实物师：你们喜欢吃萝卜吗？师：那你们知道哪个小动物最爱吃大萝卜吗？师：是呀，小白兔最爱吃大萝卜。那它是怎么吃的呢？师生互动师：嘿，小白兔小白兔，咱们一起去森林里找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿扮演小白兔蹦蹦跳跳去森林找萝卜、吃萝卜。）二、说说讲讲。图一、（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁）画外音：嘿哟，嘿哟，好累啊！师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它拔得出来吗？为什么啊？师：那你们来帮帮它好吗？教师引导：“小白兔，让我们来帮助你”。教师扮演大萝卜。（幼儿和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）师：用点力，加油，一二三加油，再用点力，哦哟哦哟，好像有点动摇动咯，嘿哟嘿哟…图二、（多媒体画面：小兔拔起了萝卜）画外音：噢……萝卜拔出来咯！萝卜拔出来咯！小朋友，谢谢你们的帮忙。）我叫小兔乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！师（引导）：小兔乐乐再见！三、阅读理解。启发幼儿想象师：刚才我们小朋友真了不起，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。不过它扛着大萝卜走在回家的路上又会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书5-6幅，幼儿阅读。）师：你们看到了什么？师：哦，小兔乐乐遇见了一只小黑兔，它的名字叫菲菲。小兔乐乐在干什么？（引导幼儿理解云记号的意思）那小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？（教师给个别几位幼儿说耳语：“菲菲刚刚我在路上看到一棵大萝卜，我请你吃好吗？”请他们带动全体幼儿说一说）师：哇，他们吃得可真香，我们来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）（PPT雷声）师：什么声音？发生什么事了？师：你从哪里看出来天在下雨？（认识雨和闪电的标记。）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔乐乐和菲菲他俩想了个什么好办法呢，我们来看看吧。师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）四、完整欣赏。过渡语：这个故事有趣吗？周老师把它拍成了一部动画片，现在请你们大家来看一看好吗？2009.3.12周丽
