计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的能力之一。计算能力是一项基本的数学能力。培养计算能力，是小学数学教学的一项基本任务。但现在的小学生在数学学习中，粗心、马虎、不认真已经成了习惯。这些不良习惯曾经现在正在成为影响学生计算能力的大敌。要提高学生的计算能力，除了加强计算教学外，还必须从学生不良的学习态度和计算习惯入手，从细微处做起，逐步形成学生严谨细致的计算习惯。如何培养小学生良好的计算习惯，在教学中要求学生做到：一、认真看数，规范书写。学生计算时把数字看错，书写时潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。在书写方面，首先要求学生在做题时，精神要集中，其二要求书写时，数字符号要工整，格式要规范，以数学书上的例题为样板；计算时要做到：1．从书上抄到作业本上时对一遍，检查是否抄对了。2．从横式抄到竖式上对一遍，检查竖式上的数是否抄对了。3．竖式计算后，把结果抄到横式上对一遍，检查是否抄对了。此外还要要求学生认真检查，检查的方式可采用横着检查运算顺序，竖着检查数字和符号及小数点的方法。这种检查方法，最适用于四则混合运算式题的自我检查。利用这两种方法进行自我检查，既能及时发现错误并加以改正，还可以培养良好的学习习惯和认真负责的好品质。二、认真审题。小学生由于观察不仔细，感知产生错觉，表象模糊，会遗漏细节，会出现各种错误。因此，不仅应用题教学中，要注意培养认真审题的习惯，计算教学中也要注意培养。三、仔细计算。学生计算的正确率不高，许多时候不是由于不会计算，而是由于计算不仔细例如：忘记进位、退位，漏写、漏抄、抄错或将运算看错等等。因此，在教学中，要训练学生做到；一看（看清楚数字和运算符号，明确运算顺序）、二想（想算特点，可否利用运算定律，运算性质进行简便运算）、三算（应用法则计算时要边算边检查），以此培养学生良好的计算习惯。四、强化检验。自我检验是保证计算结果是否正确的重要手段，有些学生在习题完成以后，很少自我检查，做计算题经常出错。因此，在计算教学中，要强化学生自我检验的意识，教给学生检验的方法，才能保证计算的正确性。
